英语人教版六年级上册what does he do .docVIP

Unit 5 What does he do? 北中镇北中小学 吴章云 教材分析： 本单元What does he do?本单元以职业为话题。要求教师在教学过程中反复利用已学任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 设计理念: 在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 学情分析： 由于学生是六年级学生参加跨越式教学已经有三年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对课程科目名称在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学策略： 由于六年级学生已学习英语六学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备： 1. 单词卡片。 2．教师自制PPT。 3．跨越式课题组提供的资源。 教学目标： 1.知识目标： 1)能听说读写单词：factory worker, postman,businessman,police officer 2) 能够听说认读句子：What does he/she do? He’s/She’s a… 并能在实际情境中使用。 2.能力目标：能描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。 3. 情感目标：通过学习各种职业的描述，培养学生热爱生活，尊重他人劳动的优秀品质，通过说唱，提高学生的审美情趣。 教学重、难点: 1.教学重点：能听说读写单词：factory worker, postman,businessman,police officer 2.教学难点：正确使用表示不同职业的短语。 Let’s learn 部分 教学步骤 一．Warm-up/Revision (5minutes) 猜图游戏，支架如下： A: Look at it,this is a chalk,Who is its owner?Guess. B: ... A: Needle tube?Guess.,Who is its owner? B: ... A: Steering wheel,Who is its owner? B: .... 【设计意图：通过对话，让学生在轻松的氛围中进入学习状态，复习了以前学过的职业名词短语，为新课导入做铺垫。】 第二篇：新课呈现(Presentation)（15minutes） New words： 1.教学单词：postman和post office T: 出示邮局照片，教师将其单词写在黑板上，学生拼读单词......然后教师将单词变魔术为postman，提问学生What come？学生讲述所观察的情况，教师告诉学生 ：This is a job, too. Guess, please.出示邮政员的图片，并指着邮政员介绍说：He works at post office. 告诉学生单词的意思并用升降调带读。 2..教学单词businessman 教师描述：He works by coemputer and tellphone,he is busy with his comercial business.We buy things from him.学生猜测后，出示商人的图片说：He is a businessman.带读单词。 3.教学单词 police officer 教师描述:He is like a cat to chase the mouse. Guess, please. What does he do?学生猜测后，出示police officer的图片说：She is apolice officer .带读单词。 4.教学单词factory worker 教师描述：This is a man. He works at factory. She works from 7:00am to 9:00pm.She works hard.She make some products forus.Guess, please. What does she do?学生猜测后，出示工人的图片说：She is a fact