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;《教育信息化“十三五”规划》:“实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析,优化教学模式”
“教师利用信息技术增强学情分析、个性化教学的能力”;;;教育质量监测的三大功能;1.方向性:数据支撑的实证研究引领学生发展和教育改革方向;案例:去补习不如吃早餐?;2.实践性:数据支撑的实证研究为学科教学改进提供支撑;3.专业性:数据支撑的实证研究为提升教研水平提供支撑;3.专业性:数据支撑的实证研究为提升教研水平提供支撑;;1.大数据:让精准教学更“精准”;2.浙江省推进精准教学的历程与计划
;;主要举措;主要举措;推进计划; ;1; 3.浙江省推进精准教学的主要内容
——基于大数据的个别化深度学习研究 ; 3.浙江省推进精准教学的主要内容
——基于大数据的个性化教学模式研究; 3.浙江省推进精准教学的主要内容
——基于大数据的实证性教研模式研究; 3.浙江省推进精准教学的主要内容
——基于大数据的智能化教学管理研究;;从实证取证走向教学改进,教育改革和技术推动的深度融合;;
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