英语人教版六年级上册unit4 PartA Lets talk.docVIP

PEP 小学六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal 教学设计 基本信息 名称 Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s talk 执教者 孟宪昀 课时 第1课时 所属教材目录 人教六年级上册第四单元第1课 教材分析 本课是PEP小学英语六年级上册第四单元的第一课时，是一节对话课。本单元的话题是交笔友。Part A分为两部分。 Let’s try部分 本部分通过张鹏和Oliver聊天的场景感知句型he likes…的语义和语用功能。学生通过听力练习获取Let’s talk部分的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。 Let’s talk部分 本部分学习的核心句型是：What are Peter’s hobbies? He likes…教材通过张鹏和Oliver对话谈论笔友Peter爱好的情景，让学生感知上述句型的语义及语用场景。 ? 学情分析 1.六年级学生具有一定的抽象思维能力，能基于一定的引导透过现象看到事物的本质，能掌握大多数定义性概念，并进行归纳总结，但在学习中仍需要具体经验的支持。 2、 通过五年级的学习，学生已经初步掌握一些与爱好相关的词汇和表达，并接触过v+ing的形式。 3、 六年级学生层次更加分明，在教学中，一方面要充分发掘课本资源，让大多数学生都能感知和会说核心句型，也要创设情景，有效激发学生的学习热情。另一方面，还要补充课外资源，让学生会运用所学内容，进行语言输出，培养学生的综合语言运用能力，满足不同层次学生的知识和情感需求。 4、六年级学生已经具备一些听、说、读、写的基本技能，能够初步运用四项语言技能获取、处理和传递所需信息。但从整体上来讲，“说” 一直是学生学习英语的难点， 学生在如何有运用核心句式、如何在具体语境下进行交流等方面还有待提高。 教学目标 知识与能力目标 1学生能读懂听力题目要求，学会听前预测要听的重点内容，能运用听关键词的技巧完成听力任务。 2学生能理解对话大意，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，能够在情境中运用句型What are…hobbies? He/She likes… 询问并回答好友的爱好 。 过程与方法目标 通过现实生活中的情景来组织和开展教学，通过设置多种活动的运用多种教学资源来让学生体验、学习并运用语言。在运用语言的同时，渗透出培养良好兴趣爱好，结交不同文化背景朋友的的情感，实现英语课程人文性与工具性的统一。 情感态度与价值观目标 培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。 教学重难点 重点 读懂对话大意，在对话中理解句型What are…hobbies? He/She likes…的用法。 难点 能比较自如的使用上述句型，询问并介绍自己好朋友的兴趣爱好。 教学策略与 设计说明 对话教学是小学英语教学中必不可少的内容，本课对话教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，注重培养学生的听、说能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。 本课主要采用情境引导法、教学活动多样化、游戏法等方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1．通过情境创设和情感铺垫导入，阅读对话，逐步深入理解对话。 2．学生自主学习，体验对话，并能在多种情境中运用主要句式进行交流。 3.在对话教学过程中培养学生的积极情感态度。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 Step = 1 \* ROMAN I Lead in （3mins） 1 free talk 引导学生讨论本周末要做的事情，进而引出给笔友写信的话题 2 sing a song 通过唱歌来谈论兴趣爱好 1 谈论自己的周末计划 2 谈论爱好 1 通过简单交流，复习上一单元的重要表达，同时引出新单词“pen pal” 2 通过教师与学生的互动，引出hobby的话题，渗透出“以趣会友”，同时在真实的情境中扫清“jasmine flower”等词汇障碍，同时 激发学生的学习动机。 Step = 2 \* ROMAN II Presentation (20mins) 1 由对话自然引出Let’s try 内容 2 通过课本插图，自然过渡到Let’s talk的学习 头脑风暴，引导学生对Peter的爱好进行猜测 初读对话，获取大意，找出人物的爱好 引导学生跟读，注意语音语调，并将重点内容细读 小组合作，分角色朗读 引导学生根据对话内容填空，并对语法现象进行总结 1 看图说图，进行猜测和听力 2.阅读对话，感知对话大意，并能够听说、读，并完成任务 3. 探究合作，发现语言规律 4. 师