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Unit 5??Dinner’s ready
第2课时
课题：Unit 5? ? Dinner’s ready? ?
教学内容：Let’s learn,Let’s play
教学目标：
1. 句型：What would you like? I’d like some vegetables, please.
2. 单词：beef, chicken,soup, noodles, vegetable
3.能够用所学单词和句子在生活情境中运用。
4.通过阅读绘本“The Hungry Pig”巩固本课时学习的句型和单词，同时，通过绘本提高学生的阅读能力。
重点：句型：What would you like? I’d like some vegetables, please.
单词：beef, chicken,soup, noodles, vegetable
难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：
1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 单词卡
3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
教学方法：小组合作、绘本阅读
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. Let’s chant
2. Review the wods of food（看谁说得快）
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2.教师与学生进行会话：
T：So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?
S： Yes, I do./No, I don’t. T：What would you like?
S：I’d like some …, please.
T：OK. Here you are.
3．出示主线人物：Hello. I’m Peggie. I’m cute. I like to eat. I don’t like western food. I like Chinese food. （Peggie在餐馆就餐，引出本课新单词。）
教学新单词chicken, beef, vegetable, soup, noodles。教学中要特别注意vegetable的发音。
（三）趣味操练 （Practice）
1.单词巩固练习：What’s missing?
2. Group work （小组活动）: In the restaurant （快乐点餐）
让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结合）
What would you like?
I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.
OK. _____yuan, please.
3. 听录音，跟读单词和对话。
4. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.Picture book reading：阅读绘本故事“The Hungry Pig”，做阅读练习。
2.让学生表演绘本里的故事。
（五）课外延伸。
师生小结，德育渗透：Keep on top of your diet!保持合理饮食
并讲解有关消费者的权益保护法。
第十一条消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。关联法规：地方法规(2)条???
第十二条消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。
第十三条消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。
板书设计：
Unit 5??Dinner’s ready
What would you like?
I’d like some ________,please.
OK. ______yuan, please.
chicken? beef soup
?noodles? ?vegetable
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