数学北师大版九年级上册一元二次方程的解法教学设计.docxVIP

课题 2.2一元二次方程的解法（2） 张 洁 学习目标： 1.会利用配方法熟练，灵活的解一元二次方程； 2.通过对计算过程的反思，获得解决新问题的体验，体会在解决问题的过程中所呈现的数学方法和数学思想； 3.通过配方法的探究活动，培养学生勇于探索的良好学习习惯； 4.感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 学习重点：用配方法熟练地解数字系数为1的一元二次方程； 学习难点：灵活地用配方法解数字系数不为1的一元二次方程； 学前准备： 1．完全平方和公式：______________________;完全平方差公式：______________ 2．这两个公式都有什么共同特点：______________________________________ 3．解方程： 二．探究活动： （一）情景导入，初步认识 问题 要使一块长方形的场地的长比宽多6m，并且面积为16m2，场地的长与宽各是多少？ （二）思考探究，获取新知 （1）试一试：完成下列配方过程 （1）x2+10x+（ ）=（x+ ）2； （2）x2-3x+（ ）=（x- ）2； （3）x2- +（ ）=（x- ）2； （4）x2+ +（ ）=（x+ ）2 （2）利用上述想法，试试解下列方程： （1）x2+10x+3=0 解：原方程可化为x2+10x=-3 配方得x2+10x+25=-3+25 即（x+5）2=22， ∴x+5= ， 即x1= ，x2= 。 （2）x2-3x+1=0 解：原方程可化为x2-3x=-1 配方得 即 ∴ 即 三、典例精析，掌握新知 例 解下列方程 x2-8x+1=0 （2）2x2+1=3x （3）3x2-6x+4=0 归 纳 总 结 一般地，如果一个一元二次方程通过配方转化成 （x+n）2=p （1）当p＞0时，根据平方根的意义，方程（ Ⅱ ）有两个不等的实数根: （2）当p=0时，方程（ Ⅱ ）有两个相等的实数根：x1=x2=-n （3）当p＜0时，因为对于任意实数x，都有（x+n）2≥0，所以方程（ Ⅱ ）无实数根 四、运用新知，深化理解 1.二次三项式x2-4x+2配方后，得（ ） A.（x-2）2+2 B.（x-2）2-2 C.（x+2）2+2 D.（x+2）2-2 2.已知x2-8x+15=0，左边化成含x的完全平方式，其中正确的有（ ） A.x2-8x+（-4）2=31 B.x2-8x+（-4）2=1 C.x2+8x+42=1 D.x2-4x+4=-11 3.要使一块长方形地的长比宽多3m，其面积为28m2，试求这个长方形场地的长与宽是多少？ 五、师生互动，课堂小结 1.通过本节课的学习，你能用配方法解一元二次方程吗？有哪些需要注意的地方？ 2.用配方法解一元二次方程涉及哪些数学思想方法？ 课 后 作 业 从教材“习题21.2”中选取。