My schoolbag A 部分教学设计.doc

小学四年级人教版英语上册第二单元第二课时 教学设计 Unit2 My schoolbag 教学目标： 1、学生能够听、说、认、读单词Chinese book ,English book, maths book storybook ,schoolbag五个四会单词或词组。 2、学生能够准确的知道这四个词对我们学习的意义。 学情分析： 四年级的学生有一定的英语基础，他们能够很好地掌握英语中的一些简单的单词或词组，并且把它们运用到日常生活中去。 教学重难点： 1、重点：让学生掌握四会单词Chinese book ,English book, maths book storybook ,schoolbag. 2、难点：使学生能够把以上四会单词正确地运用到日常生活中去，并能在自己的书包中分别找出相应的课本。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、课前导入 师：今天我们请来了一位神秘嘉宾，它会是谁呢？请同学们来欣赏——schoolbag,你们的书包里面通常有些神什么书呢？ 学生自由回答之后教师课件出示阿a panda schoolbag 图片。请学生自由说说书包中的物品。 二、新课展示 1、出示幻灯片Chinese book 图片。 a、让学生看图片回答问题“What is this?” b、学生举手回答上述问题、 c、教师出示词组Chinese book （a）请学生试读词组 （b）教师用大小声带读三遍再请学生齐读三遍。 （d）学生大声读：Chinese book → A Chinese book →Put your Chinese book in your desk . 过渡：You did a good job ! 2、出示English book 的图片 a、师:同学们知不知道这是什么呢? 学生：知道，英语书…… 师:对了，这就是我们的英语教本 b、师:同学们真棒，那么你们知道英语书在英语里面怎么说吗？此时教师点出词组English book。 （a）请生试读词组English book，教师适时纠正鼓励。 （b）教师用大小声（教师大声教读，学生小声跟读;教师小声教读，学生大声跟读） 教读三遍（含意思）。 C、师生一起读English book → An English book → Put your pencil box on English book 三遍 3、出示maths book的图片 a、上面的图是什么书？ 教师出示单词maths book。 （a）请生说说这个词是由那两个单词组成的。 （b）教师适时纠错鼓励，并解说maths book发音 （c）教师用升降调（教师读升调，学生读降调；教师读降调，学生读升调。）带读三遍。 c、师生一起读maths book → a maths book→ Put your maths book under your schoolbag 4、出示storybook的图片 a、师：图中是什么书 b、生：故事书 （a）教师出示单词storybook，并解说这个词是有故事story和book两个单词合在一起组成的合成词。 （b）教师用升降调（教师读升调，学生读降调；教师读降调，学生读升调。）带读三遍。 c、师生一起读storybook → a storybook →Put your storybook near your pencil box. 三、练习巩固:请学生猜一猜 1、出示画面：What’s this ? 生：It’s a /an…… 师：出示答案。 2、请生朗读答案三遍，师适时纠错，鼓励，表扬。 3、用上述方法依次复习前面所学的单词或词组。 4、请生齐读上述单词或词组三遍 四、活动巩固 1、教师拿出准备好的四种课本，请学生根据自己看到的内容说句子： Eg. I see an English book.……， （游戏规则：谁先说对句子，其所在的组的一颗星，得到星星最多的组获胜。） 五、巩固课堂知识 1、教师再次出示 panda schoolbag 图片，请生回答问题: What’s in your schoolbag ? 2、教师出示课本句子：An English book , a Chinese book, a maths book and three storybooks. 3、学生试着读一读上面的句子，教师及时纠错，鼓励。 六、总结课堂布置作业。 1.Design a/an book which you like。 2、2.Tell your friends about your schoolbag.