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Unit2 第4课时教学设计 【内容来源】人教PEP四年级上册 Unit2 【主 题】My schoolbag 【课 时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play 一、学习目标 1. 能听、说单词“lost”及其原形“lose”。 2. 能在创设的“丢东西”情景中进行对话。 3. 能掌握句子“Excuse me. I lost my schoolbag.”，“ What colour is it?”，“It’s blue and white. ”，“What’s in it?”，“Here it is.”和“Thank you so much. ” 4. 能理解、掌握句子“Excuse me. ”的使用情景。 二、学习难点 1. 能听、说单词“lost”及其原形“lose”。 2. 句子“Excuse me. ”的使用情景。 3. 短语“so much”的含义和应用。 三、学习准备 1. 教师准备教学过程中所需的教学音频和教学录音带。 2. 教师准备图片、作为奖励的小礼物、尺子、“失物招领”的牌子。 四、学习过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。 T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss/Mrs ... T: How are you today? Ss: Fine, thanks. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. 师生一起合唱歌曲“My schoolbag”。 Step 2: Preview 游戏：看谁反应快。 在黑板上贴上本单元所学单词的词卡或与单词相应的图片，然后请十位学生上讲台并将其平均分成两组。每次每组派出一位学生出来比赛，教师给比赛的学生每人一把尺子，然后教师说单词，学生用自己最快的速度敲打相应的单词或图片，动作最快的学生获胜。五轮游戏后，获胜次数最多的一组为最终获胜组，教师给予小礼物作为奖励。 Step 3: Presentation 1. B. Let’s talk. 1. 学习对话中的关键单词和词组。 (1)课前将自己的英语书藏起来，问学生：“Where is my English book?”学生表示自己找不到之后，教师做出很难过的表情，并说：Oh，I lost my English book. ”帮助学生明白单词“lost”的意思。 (2)拿起一位学生的一样东西，如尺子、蜡笔、铅笔等，然后边指着这样东西，边说：“It’s your ... Here it is.”帮助学生明白句子“Here it is. ”的意思。 (3)请三位学生上讲台，分配给三位学生每人一项任务，如让第一位学生关门，让第二位学生擦黑板，让第三位学生开灯，学生每做完一件事，教师就对这位学生说：“Thank you so much.”教师在说的时候，要强调短语“so much”，并让学生知道，当要表达强烈的感激之情时可以用句子：Thank you so much. ” 2. 介绍故事情景。 在黑板上挂上“失物招领”的牌子，并问：“When do we come here?” 学生可能回答说丟东西的时候会来这儿，然后教师继续介绍说：“Zhang Peng lost his schoolbag. He comes here, too. Let’s listen and see.” 3.播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 4. 再次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。 (1) What colour is the schoolbag? (2) What’s in the schoolbag? Answers： (1) It’s blue and white. (2) An English book, two toys and a notebook. 5.同桌练习表演对话，然后请两三对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要注意带上适当的体态语言和表情，如招领处管理人员的亲切态度、Zhang Peng找东西时的忧虑心情和找到东西时的欣喜之情等。 Step 4: Practice 1. B. Let’s play. 先带全班学生读一遍本部分的对话，然后请一位学生上讲台和自己表演本部分的对话，帮助学生明白游戏规则：两位学生为一组，在课桌上放几本书，一位学生说