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高考改革的看法范文 　　 　　随着高考改革新方案的正式发布,我国拉开了新一轮高考改革的序幕。此次高考改革从考试科目、考试形式、录取制度等多方面进行改革,以维护高考的公平与公正。快来看看吧，下面是阳光网为你整理的高考改革的看法内容，希望对你有帮助。 ? 　　 　　高考改革的看法 ? 　　 　　一、关于高考科目设置。 ? 　　 　　科目设置3+3，我基本持赞成态度。但高考必考语文、数学、英语的分值设置，应作适当调整： ? 　　 　　数学是自然科学的基础，分值可以适当加大一点。 ? 　　 　　我们的学生在英语上花费了太多的时间和精力，但工作后的用途并不是十分的显著，个人建议英语分值适当减少一点。 ? 　　 　　语文是我们交流的工具，重要，但分值不宜过于加大。个人感觉语文命题好像有些问题：基础知识考查生僻字词，阅读理解咬文嚼字、牵强附会，一篇排山倒海、辞藻华丽、引经据典的“感慨”文章定胜负(我感觉就像新时期的“八股文”)。 ? 　　 　　为什么我们的学生从小学三四年级就开始学作文，写了十几年、二十几年，到头来论文杂乱无章，甚至就连一个便条都写不通顺? ? 　　 　　我认为语文命题应该增强生活、工作中的实用性。为防作文跑题的危害，増加其应用性，我个人建议设计大、小两篇作文，增加应用文题，分流大作文的一些分值，如可设计成20分+40分，我认为考生的文章，只要文笔流畅、能正确表达自己的思想，阅卷老师就慎用“跑题”来决定考生的命运。 ? 　　 　　二、重视自然学科，增加自然学科的考查。 ? 　　 　　建议増加自然科学学科的分量。一个国家的发展，人文科学固然重要，但自然科学更重要，不重视物理、化学、生物，也包括地理等学科，这样的国家没有前途。治国可以重文，但发展国家必须靠自然科学的发达。发展国家需要的人才应远远多于治国需要的人才。这或许与我们千百年来的历史有关，因为古代选拔人才就是一篇文章定胜负，定为“状元、榜眼、探花”等，而把一些科技人才划归到末“九流”，打到了的民间。再看看一些发达国家的课程设置吧，我不敢信口开河，但我知道在新加坡读预科的学生，只开设数学、英语、物理、化学等科目，到了大学还是以这些科目为基础，增加别的学科，或许他们国家的没有悠久的历史。 ? 　　 　　三、学业水平考试计入高考，要公正、科学。 ? 　　 　　学业水平考试的客观性、公正性，一直是一个不能绕开的话题。要想把它计入高考，必须严肃考纪和阅卷，如同高考。我经历了到目前为止的全部的“会考”和现在的“学考”，我看到的是混乱和考风的日下。如果考试、阅卷不能保证公平、公正，就不能计入高考。 ? 　　 　　在保证考试、阅卷公平、公正的基础上，再谈如何计入高考。按等级计入还是有些不公平，个人建议按学业水平考试原始分计入高考。比如即便是相同“级别”的考生，原始分值也会有差异;对于下一等级的最高分有失公平，少了一分，就降到了下一个等级。如按标准分、正态分布(与名次息息相关)，也很不公平，可能会导致原始分数差距不大，而标准分相差很大。 ? 　　 　　山东高考从1996—1999年仅仅实行了4年标准分就废止了，很少有人能真正弄懂标准分，也包括我本人。只模糊的知道什么正态分布，与学科成绩名次息息相关。但我知道，标准分对语文的影响最大!语文的最高分或许只有130多分，就计900分，考生成绩多数集中在110—120分，原始分110多分的学生与最高分之差20分左右，但110分的标准分可能只有400—500分，很多考生因为语文的原因，错失了考取理想大学的机会。 ? 　　 　　四、取消加分，众望所归。 ? 　　 　　取消加分，非常赞成!这里面有太多的不公平。竞赛导致拔苗助长，很多学科的竞赛实际上是把大学相关课程变成了竞赛的考试课程。省优秀学生、艺体特长生等，都有太多人为因素，有失公允。记得有些年份学生优秀干部加分，三好学生不加分，出现过宁愿争取市级优秀学生干部(加10分)，也不争省级三好学生(不加分)。即便到了后来只有省级优秀学生加分，到底应该到谁的名头上，都没有统一、公认的标准和程序。艺体特长也有很多的人为因素。相比较来说，学科奥赛相对公平些，但也存在少量的人为因素。高考政策是风向标，近几年，很多“奥赛”不再加分，学生、家长、学校的重视程度在降低。 ? 　　 　　五、学生综合评价，要货真价实。 ? 　　 　　我十分赞成综合评价作为高考录取的参考标准，但学生综合考查要严肃、客观、公正。现在的综合评价主要是由班主任总结学生每个学期的表现，千篇一律。为了有所区别，很多班主任甚至让学生自己、或是家长写。所以都是好话连篇。让学生参加社会实践和社区服务，大多都是造假材料，咱们的父母舍不得让孩子劳累、耽误学习时间，很多时候都是盖个章，自己写