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商丘市中学武术教学的现状与发展对策 引言 武术源于中国,属于世界。有着几千年的历史，深受老百姓的热爱。十九世纪60年代武术教学正式被列入我国中小学体育教学大纲,在此期间经历了五十多年的发展，但目前在我市中学武术教学的开展情况仍然不容乐观。学生的成长和发展的关键时期，加强中学体育教学，提高全民族的身体素质，为学生的全面发展具有非常重要的意义。[1]。本文旨在探讨当前商丘市中学教学的现状，发现问题，分析原因，使得以制定相应的措施，提高城市的高中物理教学水平和教学质量的提高，研究这方面的课题有着重要的理论价值及现实意义。 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 以商丘市20所中学的体育教师和学生作为研究对象。 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法 现在近十年以来高中的武术书籍和理论与相关的课程通过互联网、 商丘师范高校图书馆和其他方法找到的以前的研究结果为提供的参考研究。 1.2.2 问卷调查法 对商丘市20所中学体育教师和学生进行问卷调查。 2 研究结果与分析 2．1 商丘市中学武术教学现状 2.1.1 中学开设武术课的情况 从表1中可以看出，在抽样调查的200位中学生中，每学期都有武术课的学生只有33人，占总数的16.5%；偶尔有武术课的学生有53人，占总数的26.5%；从未有武术课的学生竟然有114人，占总数的57%，占据了大多数的同学。由此得到证实，不仅武术内容授课时数得不到保证,中学体育武术课的开展同样也得不到保证,这样以来学生对所学的武术教学内容得不到熟练掌握,这种情况是必定会在武术类学生的利益不利的影响。 每学期都有 偶尔有 从未有 人数 33 53 114 比例（%） 16.5% 26.5% 57% 2.1.2 中学武术器材场馆情况 中学武术教学质量的好与坏除了与教师的教学方法和技巧等因素有密切的关系，还受器材和场地的影响较大。从表2 可以看出，在抽样调查的200位中学生中，上过武术课的只有86人，占总数的43%，调查显示,有武术器械和训练场地(包括操场空地、排球场地和篮球场地的就地取材)的学校占总数的9.3%,主要分布在条件较好的学校。有部分武术器材但无训练场地的学校占总数的22.1%。通过调查可知,部分学校武术教学内容非常简单化，在体育课中只是简单的介绍一些关于武术基本功和一些拳种等内容,没有实际性练习。还有的学校甚至在体育课中从来没出现过,体现了中学生所能接触的武术课程内容局限性[2]。更令人惋惜的是既没有武术器材又没有训练场地的学校占总数的69.8%,由此看来有如此多的学生武术课得不到正规的学习,调查结果令人堪忧。 有器械和场馆 有器械无场馆 无器械无场馆 人数 8 19 60 比例（%） 9.3% 22.1% 69.8% 2.1.3 中学武术师资情况 从商丘市各学段体育教师的数量分布来看,平均每个学校的高中体育教师的数量分布范围在15-30位，初中体育教师相对较少，平均每个学校有3到8位体育教师。在教师调度方面，初中的一部分优秀体育教师或者资历较深的教师被调度到高中，一些年轻的体育教师走进初中授课，这直接导致初中和体育教学水平呈现不均衡的状态[3]。在教师学历方面，每个学校（包括高中和初中）招收体育教师仅仅是通过学历逐一挑选，很多教学能力强而学历低的教师得不到施展的机会，导致人才流失。本次调查是从体育教师专项分布、学历分布、年龄结构等三个方面来了解我市的教师队伍状况。具体调查数据如下： 专项 篮球 田径 武术 体操 乒乓球 其它 人数 41 18 14 24 9 14 比例（%） 34.2% 15% 11.7% 20% 7.5% 11.7% 从表3 中可以看出，在抽样调查的120名中学体育教师中,篮球专项教师有41人，占总数的34.2%；田径专项教师有18人，占总数的15%；武术专项的教师有14人,只占11.7%，相比于其他专项武术教师人数最少，这给我市武术教学质量的提高增加了难度。 学历 人数 比例 大专 54 45% 本科 63 52.5% 硕士研究生及以上 3 2.5% 从表4中可以看出，在抽样调查的120名体育教师中，大专学历的体育教师有54位占总数的45%；本科学历的体育教师有63位，占总数的52.5%；硕士研究生及以上学历的体育老师最少，有3人，仅占的2.5%。新课程的实施,不仅强调对学生学习兴趣的掌控能力,而且更加要求体育教师要有过硬的技术。 年龄 人数 百分比（%） 小于35岁 10 71.4 36-45 4 28.6 46-50 0 0 从表5中可以看出，在调查抽样的14位武术专项教师中，28岁以下的教师有10为，占总数的97.4%； 29-40岁之间的武术教师有4人，占总数的28.6%；41-50岁之间的武术教师为0；通过以