荀子劝学导学案.doc

阜阳四中高一语文导学案　必修　第三单元 PAGE PAGE 6 主备人：王燕 审核人： 高一年级组 使用日期： 2013.4.9 《劝学 》导学案 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 学习目标 1.掌握文中出现的大量文言实词，如“强、望、假、绝”等；文言常用虚词，如“于、焉、而”；古今字和通假字。 2. 本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 3.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。 第一课时 阅读初体验 1. 师范读课文。边听边标上小节号，给生字注音，尝试标出节奏记号。 生默读，用黑色笔将重点词语解释在文章中。 用红色笔勾画疑难句子。 预习案 文学常识 荀子，名 字 ， 时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的 、 ，是先秦 家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。 《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。课文节选自前部分。作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。因此，“劝”在本文是“ ”的意思。所以题意是 。 自我诊断 1. 字音 木直中（ ）绳 輮（ ）以为轮 虽有（ ）槁（ ）暴 （ ） 金就砺（ ）则利 参省（ ）（ ） 知（ ）明而行无过 须臾（ ）（ ） 跂（ ） 彰（ ） 舆（ ）马 生（ ）非异 跬（ ）步 骐骥（ ）（ ） 驽马（ ） 锲（ ）而不舍 朽木不折（ ） 镂 （ ） 螯（ ） 蛇鳝（ ） 2.理解词义 1）通假字 輮使之然也 虽有槁暴 则知明而行无过矣 君子生非异也 2）古今异义词辨析 （1）君子博学而日参省乎己 （2）声非加疾也 （3）假舆马者 （4）蟹六跪而二螯 （5）用心一也 （6）金就砺则利 （7）蚓无爪牙之利 3）找出词类活用的词并解释 (1)木直中绳，车輮以为轮 (2)君子博学而日参省乎己 (3)上食埃土，下饮黄泉 (4)假舟楫者，非能水也 (5)假舆马者，非利足也 (6)用心一也 4）.掌握句式 判断句 不复挺者，輮使之然也(……者，……也，表判断) 假舟楫者，非能水也(……者，……也，表判断) 假舆马者，非利足也(……者，……也，表判断) 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也(……者，……也，表判断) 青，取之于蓝(无标志判断，应翻译为：靛青，从蓝草中取得) 倒装句 蚓无爪牙之利，筋骨之强(“之”定语后置的标志。是“中心词+之+定语”模式) 省略句 冰，水之为，而寒于水(“而寒于水”是“而冰寒于水”的省略) 骐骥一跃，不能十步(“不能十步”是“不能跨越十步”的省略) 积累成语 青出于蓝：靛青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。语出《荀子?劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”后因以“青出于蓝”比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。 锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。语出《荀子?劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 信息筛选 生齐读课文，要求：根据标题，找出本文的中心论点。 我的疑问（至少提一个有价值的问题）： 第二课时 合作探究 一．研习第二段 诵读并翻译第二段，讨论并解决不理解的文言词汇、句子。 归纳段中重要虚词“于”的用法。 3．这一段，荀子讲学习的意义，但并不是一上来就说学习有多重要，主要运用了什么手法？请找出来。 4.这几组句子是简