第2章 研究问题选择与研究方案设计.pptVIP

第二章 研究问题选择与研究方案设计 教育研究的基本过程 选择研究课题 设计研究方案 实施研究方案 得出研究结论 撰写研究报告 第一节 如何选择研究课题（研究问题的来源、选题原则与步骤） 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题，也许仅仅是数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性，有想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦 选择问题是科学研究的起点，是研究者成功的关键。 问题不仅决定了研究的目标与主攻方向，而且在很大程度上决定了研究的过程与方式方法。 问题选择不仅与研究本身密切相关，而且与研究能否得到社会认可、能否受到社会资助和获得立项密切相关。 1、从教育实际中发现问题 2、从有关理论中演绎研究问题 3、从过去或他人的研究中发现问题 4、从有争议的问题中寻找研究问题 另外，还可以从与专业人员的接触中、从自己日常学习中思考和发现问题 1、需要性原则——选题的价值性 2、科学性原则——选题的真实性 3、创造性原则——选题的新颖性 4、可能性原则——选题的可行性 1、确定研究问题的所属领域 2、系统查阅有关文献资料 3、确定研究的范围 4、陈述研究问题 “研究方案”即经过研究设计而形成的研究计划，亦称“开题报告”。 “研究方案”是研究设计的主要内容与成果。主要回答如下四个问题，即研究方案的四大内容要素： 为什么研究（为什么要研究这个问题） 研究什么（计划研究什么内容） 如何研究（计划如何展开这项研究） 有何成效（研究最终取得什么样的成果、成效） 至于在研究方案中如何呈现这些要素，具有一定灵活性。 本部分主要阐述为什么要研究这个课题、这个课题是否值得研究，包括选题背景、研究的目的与价值意义等。 选题背景——通过选题背景分析，提出要研究的问题。 研究目的——提出这项研究要实现的预期目的。 价值意义——说明这项研究的重要性和必要性。 1、研究问题的陈述——研究题目 问题陈述的实质： 把问题表述成能够使研究者有效开展研究的恰当形式 问题陈述的基本标准： 题目表述应当明确具体——应当包括研究范围、研究对象、研究内容、研究方法 题目表述尽量避免价值偏向 题目表述形式通常采用陈述句形式 1、研究问题的陈述——研究题目 （1）题目表述应当明确具体——示例： “宁波市初三学生科学实验技能水平调查研究” “宁波市小学三年级学生识字量与语文学业成绩相关研究” （2）题目表述尽量避免价值偏向——示例： 当前职业学校教师敬业精神低落原因调查研究（有偏向） 当前职业学校教师敬业精神影响因素调查研究 1、研究问题的陈述——研究题目 （3）研究题目表述形式——通常采用陈述句形式。 有时为了引起人们对研究问题的兴趣与关注，可以采取疑问句形式，特别是在发表论文的时候。 示例： 启发式教学方法在科学教学中的实施效果研究 启发式教学方法在科学教学中的实施效果如何？ 2、研究内容的确定——分析与定义“研究变量” 确定一个研究题目到底研究哪些具体内容，在课题论证时非常重要。 具体内容范围是由研究题目中涉及的“研究变量”内涵所规定的，因而在论证课题时必须要对研究变量进行界定。 变量（关键词）界定——是贯穿每个具体研究课题与研究方法的工作，是研究过程的必要组成部分。 2、研究内容的确定——分析与定义“研究变量” “研究变量”就是研究者在研究中关注的、随着条件变化而变化的因素。 “宁波市小学三年级学生识字量与语文学业成绩相关研究”中的研究变量就是“识字量”与“语文学业成绩” 思考：“启发式教学方法在科学教学中的实施效果研究”中的研究变量是什么？ 2、研究内容的确定——定义“研究变量” 研究变量之间的关系通常呈现为“相关关系”与“因果关系”。 在相关关系研究中，研究变量之间的关系表现为共变关系，如上例中的“识字量”与“语文学业成绩”。 在因果关系研究中，研究变量分为自变量、因变量，如上例中的“启发式教学方法”与“实施效果”。 2、研究内容的确定——定义“研究变量” 提醒注意：“研究变量”是研究者在研究中关注的变量，其余的变量则称为“无关变量”。 “无关变量”同样会影响研究结果，因此在研究中需要识别并控制无关变量。 2、研究内容的确定——定义“研究变量” 定义研究变量的目的在于： （1）理解把握研究变量的本质内涵， （2）同时使研究者能够对研究变量进行操作研究。 上述两个目的分别通过两种定义方式达成，即“概念性定义”（又称“抽象性定义”）和“操作性定义”。 2、研究内容的确定——定义“研究变量” 研究变量的“概念性定义”：基于概念或逻辑标准直接揭示变量术语所代表的事物的本质属性或特征。 首先，可以从相关文献中查找确定，最为方便可行。 其次，可以用概念定义方法自行定义，