点评老三套高考作文题高考作文指导范文.docVIP

点评老三套高考作文题高考作文指导范文 　　 　　20××高考尘埃落定，该是给各套试题道短说长的时候了，点评“老三套”高考作文题。笔者不顾浅薄，赶赶时髦，试对全国卷、北京卷、上海卷“老三套”高考作文题排排座次。 ? 　　 　　一、·评价高考作文题的五大指数 ? 　　 　　1、规范指数 ? 　　 　　指考题不超纲（教学大纲和考试大纲），不出偏题、怪题为难考生。20××年《高考语文考试大纲》对作文考试要求：能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文要求分为基础等级和发展等级。“老三套”高考作文题均未超纲，规范指数为五星。下文不再赘述。 ? 　　 　　2、选拔指数 ? 　　 　　（1）激发功能，即让考生人人有话可说，又使优秀人才脱颖而出，不同水平考生拉开档次； ? 　　 　　（2）公平竞争，高考作文题要“广阔有边”，考生似曾相识却难以宿构、套写。 ? 　　 　　3、导向指数 ? 　　 　　“高考是根指挥棒“对今后的语文教学尤其是作文教学有一定的引导作用。《高中语文教学大纲》对写作有9条要求。注重学生积累，尤其是生活、文化的积累；重视思辨思维的培养；切实提高表达能力，会写各类文体的作文；养成良好的写作习惯。 ? 　　 　　4、创新指数 ? 　　 　　指考题的创意。从横向来看：同今年其他省市的作文题相比有无独特性，地方试题有没有体现地方特色；从纵向来看，对往年命题有无突破。当然，作文题应该“喜新不厌旧”，讲突破同时也讲沿袭，体现稳中有变。 ? 　　 　　5、体现新课程指数 ? 　　 　　高考作文题同“新课程”是否成功“对接”，应该成为评价命题好差的重要指数。就作文教学而言，《语文课程标准》指出：为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。这里有三个核心概念：自主写作、自由表达，有创意表达，而要实现这三点就必须关注学生的自我发展，关注学生的真实生活。 ? 　　 　　说明：每项指数优秀为“五星”，良好为“四星”，及格为“三星”，不及格为“两星”或“一星”；综合平均指数取单项指数总和的平均数；按综合平均指数排定试题座次。 ? 　　 　　二、·给“老三套”高考作文题排座次 ? 　　 　　1、全国卷：话题作文“出人意料和情理之中” ? 　　 　　析：作为话题作文，全国卷可谓“循规矩蹈”，不越雷池半步。文题由四个部分构成：“话料”+“活引”+“话题”+“活规”。从“活料”出发，玻尔的回答确实出人意料，但又在情理之中，因为“不怕在学生面前显露我的愚蠢”表现了玻尔实事求是的科学态度、谦虚的治学精神和博大的胸怀，以及师生之间平等相处坦诚相待的人际关系，而这些正是创建一流学派具备的必要条件。由此可以推出论点：玻尔既出人意料又在情理之中的回答揭示了成功的秘诀；从“话引”出发，“生活中，我们常常会遇到类似情况”可以记叙日常生活中碰到类似的情境，写成记叙文，只要事情的结果能出人意料而过程合乎情理即可；从“话题”出发，既“出乎意料”又在“情理之中”，它揭示偶然与必然的统一，这可是对对立统一的哲学原理，以之可以剖析各种现象。包括文学作品结构艺术，如对《项链》结尾艺术的分析。 ? 　　 　　这个文题考生能有话可说，但一不留神却易偏离话题，考生带着镣铐跳舞，很难“随心所欲”，自然影响考生真正发挥，不易拉开档次；这个考题确实出乎考生的意料，自然不存在宿构、套写现象。 ? 　　 　　“话题”是二元关系型话题能很好考察学生的思辨能力，话题作文自选文体容易使中学阶段学生只写一种文体。这个文题横向比较，缺少独特性；纵向比较，话题命题形式已有七年，稳定有余变化不足。这个文题，考生的表达缺少真正体验，“道听途说”多于切身体验自然影响学生的自由表达。 ? 　　 　　评：规范指数： ? 　　 　　选拔指数：+ ? 　　 　　··__________________= ? 　　 　　···2 ? 　　 　　导向指数： ? 　　 　　创新指数： ? 　　 　　体现新课板指数： ? 　　 　　综合平均指数： ? 　　 　　2、北京卷：命题作文《说“安”》 ? 　　 　　析：题目已定，文体已定（写成议论文），角度可自选，从解字切入，“安”“家里有女人就会平安”，由之出发可以写家庭生活；用“安”组词，如题目提供的解释看，可以组成“安全”、“安宁”、“安逸”、“安于”……这样可以涉及社会、人生、环境、心理学各个领域；用“安”造句，如“平安是福”自然就确定了文章的中心论点；可逆向反思：如“生于忧患，死于安乐”…… ? 　　 　　文题拟的简洁蕴含丰富，可谓言简意赅。学生落笔范围宽广，可以涉及社会人生，历史文化、思想境界各个方面，易于学生畅