八年级语文上册第六单元23周亚夫军细柳习题课件新人教版(2).pptVIP

23　周亚夫军细柳;◆作家作品 司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家、文学家和思想家。代表作《史记》。,《史记》是我国第一部纪传体通史。全书共130篇，52万余字。这部历史巨著记录上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间共3000年来的历史，描绘了从古代到汉初广阔的社会生活画面。全书包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇。 ◆主题解说 本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、恪尽职守、不畏强权的“真将军”本色。 ;◆结构图解 ;◆疑难探究 师：对比是本文的一大特点，请写出与所给语句形成对比的相关内容，并说说其表达作用。 生甲：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”相关对比内容：帝至霸上、棘门“直驰入，将以下骑送迎。”表达作用：突出细柳军军纪严明、常备不懈、严阵以待。 生乙：天子在霸上、棘门“直驰入”。相关对比内容：“天子先驱至，不得入。”“上至，又不得入。”“军中不得驱驰。”表达作用：突出周亚夫治军有方、令行禁止，军纪严明。;生丙：天子到霸上、棘门“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊极力讨好皇上。相关对比内容：“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”表达作用：突出周亚夫恪尽职守、刚正不阿。,生丁：劳军毕，帝曰：“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”相关对比内容：“此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯邪！”表达作用：侧面衬托出周亚夫“真将军”风范。 ;B ;2．下列句子朗读节奏划分正确的一项是( ) A．乃/以宗正/刘礼/为将军，军/霸上 B．其将/固可/袭而虏也 C．至霸上/及/棘门军，直驰入 D．军中/闻/将军令，不闻/天子之诏;A ;符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证 ;先行引导的人员 ;6．下面有关文学常识说法不恰当的一项是( ) A．司马迁西汉伟大的史学家，因创作了中国第一部编年体通史《史记》被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 B．《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史。 C．《史记》全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传等。 D．鲁迅在《汉文学史纲要》里称《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 【点拨】《史记》不是编年体通史而是纪传体通史。;驻军 ;8.翻译下列句子。 (1)至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 (皇帝和随从)到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军下了坐骑，迎送皇帝。 (2)天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 皇上被感动，脸上的神情严肃起来，俯身扶在横木上，派人问候：“皇帝慰问将军。” (3)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！ 先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，他们的将士一定会被(敌人)袭击而成为俘虏。至于周亚夫，岂能被侵犯呢！;9．以下各组句子中，全部直接表明周亚夫从严治军的一组是( ) ①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满　②天子先驱至，不得入　③军中闻将军令，不闻天子之诏　④于是天子乃按辔徐行　⑤介胄之士不拜，请以军礼见 ⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳 A．①③⑤　　B．①②⑥　　B．③④⑥　　D．②④⑤;10．文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象，请指出三处对比，并作分析。 一是文帝到前两处军营时畅通无阻，而在细柳营却两次不得入，这突出了细柳军军纪严明；二是文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方，令行禁止；三是天子到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。;11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A．汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。 B．汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。 C．汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。 D．本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了汉文帝圣明大度的天子风范。 【点拨】不是“拉着马缰绳缓缓步行”，而是站在车上拉着马缰绳缓缓行进。如果“步行”，则无法“手扶车前横木”。 ;(二) 董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人。因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主