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言语行为理论在交际法外语教学中的运用_英语论文_范文先生网 言语行为理论在交际法外语教学中的运用 　　 　　霍俐娜（陕西师范大学 外国语学院，西安 710062） 　　 　　摘 要：言语行为理论是语用学研究的主要课题之一，是一种对语言的意义进行研究的理论，它要求学生不仅要具备语音、词汇、语法的基本知识，听、说、读、写的基本技能，而且还要具备一定的语用能力、推导能力、文化判断能力。言语行为理论在交际法外语教学中的运用体现在语境的利用，语用推理能力的提高及跨文化交际意识的培养三方面。言语行为理论对交际法外语教学具有一定的指导意义。 　　 　　关键词：言语行为理论；交际法外语教学；语境；语用推理能力；文化差异 　　 　　中图分类号：H08 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）02-0211-02 　　 　　一、言语行为理论 　　 　　英国哲学家奥斯汀首次提出了言语行为理论。1955年，他到美国哈佛大学做讲座用以纪念语用学的先驱威廉·詹姆斯（ William James）， 并在讲座中发表了《以言行事》（How to Do Things with Words）。在《以言行事》中句子可被分为两种：施为句（performatives）和表述句（constatives）。随着研究的深入，奥斯汀发现施为句理论存在一些不够严密的地方。施为句和表述句本质上没有区别。所有的句子都可以