六年级数学集体备课.docVIP

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睢宁县睢城镇中心小学 小学数学 教师集体备课电子教案 PAGE 16 - 六 年级组 数学 集体备课 主备教师 郑哲 备课组长 郑哲 辅备教师 魏礼银 教学内容 长方体和正方体 备课时间 2017.8.26 复备教师 复备时间 学 习 目 标 1、通过观察和操作,认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。? 2、通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升),会进行单位之间的换算,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。? 3、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。? 5、在学习活动中,进一步感受数学学习过程的探索性,获得成功的乐趣和体验,增强学习数学的自信心。 教材分析 《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上,进一步研究长方体和正方体,这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。 学情分析 几何知识具有很高的抽象性,而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形,因此,根据本节课的地位和以小学生形象思维为主,空间薄弱的特点我确定本节课的教学目标。 教学重点 1、理解体积的意义。2、长方体和正方体表面积和体积(容积)的计算公式。? 教学难点 长方体和正方体表面积和体积 (容积)的计算方法的推导过程 学法指导 让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作,比一比、量一量、做一做,利用这些方法来激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力,使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教会学生学习。 教学准备 课件,长方体和正方体教具学具。 备课序号:第 1 次 (初案) 时间:2017年 8月 26 日 第一课时 课时 总第( 14 ) 课时 课型 新授 教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第1~2页例1、例2、 “练一练”,第4页练习一第1~4题。 教学目标 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征,理解它们之间的关系。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。3.使学生进一步体会立体图形与实际生活的联系,感受学习立体图形的价值,增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。 重难点 认识长方体、正方体的特征,理解长方体、正方体的关系。 教师活动 学生活动 复备设计(个性表达) 一、复习旧知(2分钟左右) 1.导入:回忆我们已经学习的平面图形。(出示课题:长方体的正方体的认识) 2.说说生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体。 二、自学例1(15分左右) 1.明确例1中的自学要求提纲。 2.自学 3.小组交流。 交流内容 长方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义(导学单上) 导学要点: 什么叫棱? 什么叫顶点? 什么叫长方形的长、宽、高? 长方体的棱有几组?上来指一指。每组4条棱长度一样吗? 4.全班交流。 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当的点评。 根据学生回答板书: 面 棱 顶点 6个面都是长方形 有3组棱 每组相对的面 4条棱的 8个 完全相同 长度相同 (可能有一组相对的两个面是正方形) 总结: (1)长方体是由6个长方形(也可能有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。从不同角度看一个长方体,最多能同时看到3个面,相对的面完全相同。 (2)相对的棱的长度相等。 (3)长方体有8个顶点。 (4)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 5.自学例2。 6.比较长方体、正方体各自的特征,体会正方体和长方体联系和区别。 三、练习(13分钟左右) (一)适应练习 做练习一第1题。 点拨:找准相对的长方体的长、宽、高,注意单位。 (二)对比练习 做练习一第2题。点拨:第(1)题根据图中标出的数据进行判断。 第(3)题通过讨论明确:这个长方体前后的两个面是正方形,其余的4个面是完全相同的长方形。 (三)强化练习 1.做练习一第3题。 2.做练习一第4题。 点拨:判断出摆出的是长方体还是正方体,指一下长、宽、高(或棱长)的位置,再说说分别是多少厘米。 四、课堂作业(10分钟左右) 完成《补充习题》第 1 页上第1、2、3、4、5题 学生独立思考,并回答:学过的平面图形有:长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。 要求每人准备一个长方体纸盒,仔细观察,自学书本第1~2页例1。

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