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宁波市高职院校体育教学为学生专业化服务调查研究 论文导读：但通过对宁波市六所高职院校顶岗实习生的身体方面调查表明：高职学生到工作岗位后普遍出现身体素质不能充分满足职业技能需求。加强对学生的职业实用性体育教学。提高体育教学为学生专业化发展服务的功能。 关键词：高职院校，体育教学改革，专业化发展，职业实用性 高等职业教育是培养实用型人才的前沿阵地，侧重于应用和实践，要求与企业零距离对接，有较强的专业适应性。高职学生具有吃苦耐劳的精神；具备第一线工作的要求；专业意识比较强；上岗与企业融合性快等特点。但通过对宁波市六所高职院校顶岗实习生的身体方面调查表明：高职学生到工作岗位后普遍出现身体素质不能充分满足职业技能需求，身体适应能力较差的现象。如机械类的学生普遍存在上肢力量不足和在车间工作时问长下肢发麻等现象；经管类的学生普遍存在长时间久坐则出现颈部和肩部疼痛等现象，以致工作业绩不理想。在你认为体育安排的内容是、否考虑了你未来职业特点调查中，结果只有23％的学生认为体育课内容考虑了未来职业特点，77％的学生认为体育课内容没有考虑未来职业特点。因此，我们在体育教学时应根据专业对学生身体的需求，加强对学生的职业实用性体育教学，以增进健康，增强体质和防止各种职业性疾病，更好地发挥体育育人功能，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展的目标。 1.研究对象与研究方法 1．1研究对象 对宁波市部分高职院校500名实习生进行问卷调查，对实习单位负责人及实习指导教师进行访谈。 1．2研究方法 查阅相关文献资料为研究提供理论支持。同时运用《工作倦怠指数》和〈宁波市职业院校体育教学调查表〉对500名实习生进行问卷调查，并进行相关分析。研究所调查持续时间为一学期。从问卷的回收情况来看，绝大部分被调查者能予以配合，认真填写调查问卷的问题。调查问卷回收率95％。有效问卷共475份，有效率为100％。 2．结果与分析 2．1 宁波市高职学生工作倦怠情况 从调查结果可以看出：宁波市高职实习生普遍存在工作倦怠现象，与《中国工作倦怠指数调查报告》刚参加工作者被调查者出现工作倦息的比例最高，达到了47％左右；工作1年、2年、3年、4年的被调查者出现工作倦怠的比例在40%-45%范围内，一直到了5年之后才出现了明显的降低相比之下，我市高职毕业生工作倦怠情况与这一结果大致符合，学生刚走上工作岗位时有激情、有动力、有理想，但由于自身的业务知识不足、工作缺少经验、身体素质不能满足工作需要、思想上没有完成角色的转变等因素的影响，导致心理落差较大，从而产生工作倦怠现象。学生只有坚定自己的信念，在工作中不断提高自身机体能力、业务能力和社会适应能力，增加自信心，工作倦怠程度才可以降低。 2．2 导致学生产生劳累的主要原因 从调查数据显示：学生身心劳累占调查总数的38％以上，知识不足占调查总数的30％，工作时间长占调查总数的30％，管理压力百分比占调查总数的2％。身心劳累是指身体素质和心理健康在工作中承受不了工作带来的压力，通过体育锻炼不仅能增强学生身体素质，而且还可以帮助学生树立坚定的意志、敢于竞争、积极向上等健康的心理素质。 2．3 身体疲劳部位的职业特点倾向 调查显示：经管类学生颈部、肩背部易产生疲劳；机械制造类的学生腰部、四肢易产生疲劳，疲劳的产生与所从事的工作种类有关。因此，针对不同专业特点，一方面要加强身体局部素质练习，如经管类的学生应发展学生肩带肌、躯干肌的工作能力和灵敏素质，以适应工作的需要。而机械制造类专业应侧重发展学生四肢力量和耐力以提高工作适应能力；另一方面要使学生学会和掌握合理的放松方式，促使局部紧张的肌肉迅速得到放松和恢复，防止肌肉长期过度负荷和疲劳得不到合理恢复而导致肌肉劳损，影响正常的生活工作。 2．4学生身体素质所具有的职业性倾向 机械制造类和经管类80％以上的学生都认为较高耐力素质对工作最有帮助。高职生就业的特点是从事一线工作，工作量较大，一般耐力素质不能满足工作的要求。由此提示我们在今后的体育教学过程中应根据学生专业特点改进教学方法。适当增加与专业相关的教学内容，提高学生的一般耐力和上下肢静力耐力素质，以满足学生的实际需求。 2．5实习学生参加体育锻炼积极性不高的成因 实习期间，在企业由于职工素质、场地、器械等因素的变化，学生在校已掌握的运动技能可能无处施展。导致闲暇之时不愿参加体育活动。从调查看出学生参加体育锻炼积极性不高的主要原因是业余时间少和运动场地设施不足。 3.结论 目前的体育教学方法是不能适应当前学生职业需求的。发表论文。 3. 1专业实用性体育教学是根据目前所从事职业的特点与需要，为培养职业