六年级9月月考质量分析及工作总结.docVIP

2016-2017学年度第一学期 * 毕业班9月月考质量分析及工作总结 　　9月月考工作已结束，为及时地对成绩进行综合分析，查找差距及存在的问题，以便总结经验教训，做好后续在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量，现就本次检测情况作如下分析和总结。 一、检测情况分析： 1、组织形式：按照镇中心学校统一安排，我校于9月29日进行了集中检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，确保考试成绩的真实性。 2、本次考试全级应测76人，实考76人，达到全年级监测。参考教师5人，保质保量完成了本次检测任务。 　 3、试题方面：本次试题由教育局统一命制，就整个试题而言，体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。 　　4、考试安排及监考阅卷方面：考试由教导处统一安排，在规定时间完成检测，然后由任课教师利用下午统一集中阅卷。 　　二、考试所暴露的问题： 　　1、学生的思想认识问题。各班都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。 　　2、教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现了一些问题。个别教师对教学过程管理疏放，同样是不可忽视的问题。 　　3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。 　　4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语（包括英文单词）、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能认真计算、验算等。 　　5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得不很好，包括阅读、计算（包括口算）、验算、审题、检查等。 　　6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单。 良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。 总之，本次检测反映出教学常规工作督导还有待加强。教师的备课针对性不够强，仍有一部分教师搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是较被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。 三、成绩回顾: 科目 班 级 应考人数 实考人数 总 分 平均分 及格人数 及格率 综合值 授课教师 80分以上 79-60分 59-40分 40分以下 人数 占比 人数 占比 人数 占比 人数 占比 语文 六(1) 35 35 2475.0 70.7 30 86.0% 156.7 9 25.7% 21 60.0% 3 8.6% 2 5.7% 六(2) 41 41 2532.0 61.8 22 54.0% 115.8 7 17.1% 15 36.6% 14 34.1% 5 12.2% 数学 六(1) 35 35 2273.0 64.9 25 71.0% 135.9 9 25.7% 16 45.7% 6 17.1% 4 11.4% 六(2) 41 41 2863.0 69.8 32 78.0% 147.8 13 31.7% 19 46.3% 8 19.5% 1 2.4% 英语 六(1) 35 35 2558.0 73.1 28 80.0% 153.1 13 37.1% 15 42.9% 7 20.0% 0 0.0% 六(2) 41 41 2774.0 67.7 28 68.0% 135.7 10 24.4% 18 43.9% 11 26.8% 2 4.9% 语文 六 76 76 5007.0 65.9 52 68.0% 133.9 年级汇总 16 21.1% 36 47.4% 17 22.4% 7 9.2% 数学 六 76 76 5136.0 67.6 57 75.0% 142.6 22 28.9% 35 46.1% 14 18.4% 5 6.6% 英语 六 76 76 5332.0 70.2 56 74.0% 144.2 23 30.3% 33 43.4% 18 23.7% 2 2.6% 　　 四、对后段教学工作的要求： 　　1、要求教师将功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求是： 　　①认真备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。使用网上教育资源的教师，仍然要求结合本校本班实际，重新备课。 　　②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学