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影视后期制作(教师项目) 农八师职教中心 常春燕 2010年5月 一．内容和设备 一．内容和设备 （一）内容： After Effects是一款最为常用的影视后期合成软件，广泛用于动画开发、电视片头和广告的制作、电视剧特效包装等领域。 本次说课的具体内容围绕AE中的特效展开。 教学内容 AE特效的使用 教学目标 掌握AE特效制作的基本步骤。 掌握AE特效的参数设置。 教学重点 AE特效制作的基本步骤。 AE特效的参数设置。 教学难点 特效用到的主要技术及特效中参数的设置。 （二）设备介绍： 1.完成此项目制作的设备介绍如下 硬件环境 CPU双核、主频2.4 GHz以上； 内存2 GB；硬盘320 GB； LCD彩色显示器。 软件环境 Adobe? After Effects CS3 Professional (英文版) 2. 本设备能实现的实训项目 本设备能完成的实训项目包括：根据提供的模板、音像素材和要求,对素材进行调色、抠像、转场、字幕等视频处理，制作片头、片尾和字幕,并剪辑音像素材最终生成可以脱离制作环境播放的视频文件。 3.安全操作规程 所使用的软件为英文版，不包括第三方插件等辅助软件。 只能在系统默认状态下操作，除明确要求外，不允许更改系统状态。 4.注意事项 操作过程中要随时存盘，以免中间过程丢失再从头做起。 为避免输出时出错，参赛者在输出电影文件时，应先激活时间线上的编辑内容。输出时一定要选自动设置质量，以免过多耗费时间。 5.实训项目 局部马赛克的制作 参照“局部马赛克（效果片）.wmv”，将素材“电视节目.mov”中的台标添加马赛克效果，工程文件和输出文件均以“局部马赛克”命名，并将工程文件和输出文件一起保存在考生文件夹中。 在这个实训项目中，通过为素材添加视频特效Effect（特效）\Stylize（风格化）\Mosaic（马赛克），来实现局部马赛克效果。 通过这个实训制作让学生知道ＡＥ特效的制作方法及一些参数的设置方法。 二．教法 由于中职学生生源的复杂性，大部分学生基础差、底子薄，学习主动性差，自我约束力不足，有的甚至存在严重的厌学情绪。这些客观现实给我们的日常上课提出了更高的要求。如果一味地要求学生被动接受和被动学习，结果往往事倍功半。这就要求我们在教学上，要切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，以任务驱动为前提，灵活运用多媒体、讲授法、举例、对比等多种教学方法，最大限度地激发学生的学习热情，以学生为主体，取得事半功倍的效果。 三．学法 作为老师，不仅要把专业技能教给学生，更重要的是教会学生学习的方法，提高学生自学的能力。兴趣是最好的老师，培养学生的专业兴趣也很重要，让学生成为学习的主体，能够进行自我学习。有了学习兴趣，还要教给学生正确的学习方法。很多学生由于学习方法不正确，不会灵活运用，死抠实例，无法创新，达不到教学的目的。怎样帮助学生学会学习，同教学一样重要。培养学生实践动手能力和综合素质就显得尤其重要，鼓励学生多上机、多动手，不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势，从而进一步培养学生的专业素质。 四．教学过程 本教学过程包括1个学时教学内容。在进行教学内容及过程的设计和安排时，力求做到说课大赛对教学过程制定的规则： 各教学环节完整，步骤衔接紧凑，过渡自然，突出重点。 强调注意事项和安全操作规程，体现技能训练组织安排、明确任务和要求。 以工作任务为引领，注重学生基本技能训练，学生动手操练充分。 过程设计符合中职生的认知需求，能设计任务驱动的活动，整体教学活动丰富、适度、易于操作。 (一) 教学任务一：人物脸部马赛克效果 任务描述： 本实训要求给人物脸部加上马赛克效果，达到隐藏人物身份的目的，由于人物是运动的，那么脸部随人物运动而发生了变化，故需要马赛克的部分也应随着变化才能达到把整个脸部都马赛克的目的，下面使用After Effects CS3分析局部马赛克效果实现过程。 具体教学过程 效果样片 任务实现： 按照任务驱动，具体授课内容和环节设计如下： 1.第一阶段，播放样片，5分钟。通过欣赏、浏览样片，激发学生的学习兴趣，同时教师描述任务，引导学生认识样片中的特效以及所使用的主要技术。 2.第二阶段，学生上机查看AE中的特效，5分钟。学生上机打开AE软件，导入素材，了解、查看样片中的特效内容、参数等的设置，为实训做好铺垫。这一阶段允许学生讨论、交流。 3.第三阶段，教师演示讲解，15分钟。在学生已经了解实训的基本内容和技能以后，由教师带领学生进行演示和讲解，要目标明确，重、难点突