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重点词条 教育学 第一天 1.理解并识记原始时期教育的特点 2.理解并识记古代教育的特点 3.理解并识记近代教育的特点 4.理解并识记20世纪教育的特点 5.理解孔子及《论语的》教育思想 6.理解《学记》的教育思想 第二天 1.理解西方古代的代表人物及其观点。 2.重点掌握培根、夸美纽斯、赫尔巴特和杜威。 3.理解洛克、卢梭、康德、斯宾塞的著作及观点。 4.对比布鲁纳、布鲁姆、赞可夫、班巴斯基的著作及观点。 5.理解当代教育学发展代表人物及其著作。 6.掌握生产力对教育的影响及教育的经济功能。 第三天 1.简述政治经济制度对教育的影响。 2.教育的政治功能。 3.教育的文化功能。 4.学校文化的特性。 5.科技对教育的影响 6.人口对教育的制约作用。 7.简述教育的历史继承性表现在哪些方面。 8.内发论和外铄论的代表人物。 9.影响人的身心发展的主要因素及其作用。 10.个体身心发展的规律与教育（顺序性）。 第四天 1.个体身心发展的规律与教育。 2.关键期的定义 3.不平衡性表现在哪两个方面 4.教育目的的定义及其层次结构。 5.教育目的的功能 6.不同教育目的价值取向的基本观点及其代表人物。 7.素质教育的定义 8.我国教育目的的精神实质 9.我国教育目的理论基础及及个人全面发展的实现条件。 10.我国全面发展教育的基本内容及其关系。 11.美育的定义、特点及其任务。 12.素质教育的基本内涵。 第五天 1.教育制度及学校教育制度的定义。 2.学制在形式上的发展。 3.影响学制的因素。 4.欧美现代学制的建立。 5.我国近代学校教育制度的发展。 6.新学制的内容。 7.义务教育的定义及特点。 8.终身教育的定义及特点。 9.学生的本质属性。 10.学生的权利和义务。 11.教师的定义。 12.教师职业的最大特点，以及新的教师观。 13.创造性表现在哪几个方面。 第六天 1.论述教师的职业素养 2.教师的专业发展途径 3.教师的专业发展阶段论（傅乐、叶澜） 4.论述良好师生关系的建立 5.课程的广义定义 6.课程的分类 7.主要课程理论流派的代表人物及其主要观点 8.课程资源的定义及分类 9.课程内容的选择依据 10.课程内容的具体表现形式 11.课程设计模式的观点及其代表人物 第七天 1.简述教科书编写的基本原则 2.简述班主任的素质要求 3.简述班主任工作的主要内容 4.简述班集体的基本特征 5.简述组织和培养班集体的要求与方法 6.理解四种班级管理模式 7.简述建立以学生为本的班级管理的机制 第八天 1.理解并识记课外活动的特点 2.理解教育研究的基本原则 3.识记新课程改革的培养目标 4.识记课程结构改革 5.识记综合实践活动课程的主要内容 第九天 1.理解并背诵学生观、教师观、教学观 2.发展性教学评价的基本理念 3.教学的基本任务 4.教学工作的基本环节 5.一堂好课的基本要求 6.课外作业的布置与批改 7.启发性原则的含义及基本要求。 第十天 1.理解并识记理论联系实际的原则 2.理解并识记思想性与科学性的原则。 3.识记选择教学方法的基本依据 4.识记讲授法谈话法练习法的基本要求 5.识记教学过程的本质，基本规律，基本阶段 6.识记班级授课制的优缺点 第十一天 1.理解并识记德育过程的一般规律 2.理解并识记疏导原则的含义及基本要求 3.理解并识记尊重学生与严格要求学生相结合、知行统一、长善救失原则的含义及基本要求 4.理解并识记说服法 榜样法、锻炼法 陶冶法的基本要求 5.识记德育途径的基本内容 教心 第一天： 1、教育心理学的研究对象和内容分别是什么？ 2、教育心理学出初创阶段的几个重要人物。 3、教育心理学常用的研究方法有哪些并举例说明。 4、什么是关键期？ 5、个体心理发展的特点有哪些？ 6、童年期、少年期、青年初期在思维上的发展特点是什么？ 7、皮亚杰认知发展阶段及每个阶段的主要特征是什么？ 第二天 1.皮亚杰认知发展阶段及每个阶段的主要特征是什么？ 2.埃里克森人格发展阶段理论的主要内容是什么？ 3.什么是自我同一性？ 4.维果斯基的理论都包括哪些内容？ 5.什么叫最近发展区？ 6.智力的个体差异表现在哪些方面，并举例说明。 7.场独立与场依存的认知方式特点是什么？ 第三天 1.加涅学习结果分类的主要内容是什么? 2.奥苏伯尔是如何对学习进行分类的? 3.尝试错误说是谁提出来的?做的实验是什么?得到了哪些理论? 4.经典条件作用理论是谁提出来的?做的实验是什么? 5.得到了哪些理论?举例说明分化和泛化。 6.操作性条件作用理论是谁提出来的?做的实验是什么?得到了哪些理论? 7.举例说正强化、负强化、呈现性惩罚、取消性惩罚。 第四天 1.观察学习理论是谁提出来的？做的实验是什么？得到