余杭高中教师教档案模板.doc免费

余杭高中教师教学档案模板 教学档案袋是教师搜集各种代表性材料，积累自己的专业思考，以反应自身专业生活与发展史的一种文件夹。 下面提供一个教学档案袋的模板作为教师的参照： 项目 内容 基本信息 如姓名、性别、教龄、职称、学历、兴趣特长等 目录 前言 自己的话，如对教学档案开发过程的介绍 教学哲学 本人对教学、学生、教师职业的认识，所持有的信念与期望 教学职责 上课时间、任教科目、年级、班级、课时数、其他教学职责 课程材料 教案、教具 所设计的作业、练习题以及其他教学材料，如校本课程 所选择或编制的试卷、测验题 学生成绩 学生的成绩 及优秀作业或作品 专业成就 论文等 自我评价 他人评价（同事、学生、专家等评价及社会影响） 获奖记录 反思与发展 持续研究与反思自己的档案 分析存在的问题 制定专业发展目标 百宝箱 待处理或未归类的随笔、文摘或初稿、素材 注意： （一）教师据此自行设计与开发教学档案，可以听听同伴的建议。 （二）选材有二：一是原始材料如试卷，二是教师自己的总结或概括如教学哲学。 （三）所有材料要有代表性、专业性、发展性。 （四）最重要的是要持续地研究、反思与交流教学档案中的材料或观点。 教师同伴互导 教师同伴互导是指至少两位地位相当的教师结成相互指导的伙伴合约关系，进行持续一段时间的、正式或不正式的专业交流，聚焦对方的教学行为，分享彼此的想法，促进各自的专业发展。 伙伴合约的主要内容涉及合约人、互导期限、互导目标、活动方式、参与规则等 同伴互导活动记录单 主题 活动性质 时间 活动过程 我的收获 反思 即时反思 后续反思 备注 建议： （一）伙伴关系出于自愿，最好是地位相当，只有这样才能相互指导。 （二）伙伴合约很重要，以示伙伴的关系是正式的。 （三）聚焦各自的课堂教学活动。 （四）目标与任务应尽可能明确。 （五）定期的、正式的活动每月至少一次。 余杭高中教师专业发展规划 姓名 任教科目 职称 教龄 填表时间 自我专业发展需求分析 现状估计 优势： 劣势： 面临的发展问题 环境分析 上级领导、同行的压力以及学生及其家长的期望 有利： 不利： 专业发展目标 总体行动方案 年度目标（起止年度） 策略或行动 所需支持 预期结果 外部建议 注意 1、专业发展目标可以有不同的路径，但必须是清晰、合理、可行。 2、策略与行动如阅读相关书籍、观摩教学、课堂分析、同伴研讨、行动研究、教学札记、撰写教历或教学故事、加入专业组织、学习运用新技术等。行动是多样的，但在选择时要考虑两点：有效、可行。 3、外部建议主要来自专门组织如教师专业发展委员会或学校领导以及同伴的建议。 余杭高级中学教师专业发展行动个人记录单 主题 编号 人物 时间与地点 目标（事先设想） 活动过程记要（记录一些有研究、分析价值的信息） 体验和反思（感受、体会、下一步的设想等）