第三册100以内数的加法和减法(第一课时)_二年级数学教案.docVIP

第三册100以内数的加法和减法(第一课时)_二年级数学教案_范文先生网 第一课时 教?? 学??? 内?? 容：两位数加两位数不进位加法. 知? 识? 与? 技? 能： 1、??????????????? 初步理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，会计算两位数加两位数（不进进位）的加法。 2、??????????????? 培养学生初步解决问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。 过? 程? 与? 方? 法：经历从情境中提出两位数加两位数（不进位）的数学问题以及解决这些问题的过程，体验解决问题的策略。 情感、态度与价值观：通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 教 学 重? 点 难 点： 1、竖式计算的书写格式。 2、笔算的计算顺序。 策? 略? 与? 方? 法：可采用小组合作交流、共同探究的学习方式。 ? ? 环节 教? 师? 活? 动 学? 生? 活? 动 创设 情境 1、出示课本第8页“参观博物馆”情景图 2、引导学生观察交流。 提问：通过观察画面内容，你知道了什么？在小组内说一说。 3、组织班内交流 4、引导学生提出数学问题。 ? 学生观察画面并在小组交流。 ? 学生汇报 学生提问 ? ? 探 ? ? 究 ? ? 体 ? ? 验 ? ? ? ? ? ? 探 ? 究 ? 体 ? 验 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 实 ? 践 ? 应 ? 用 一、引导学生探究乘车方法 1、谈话： 2、组织学生讨论乘车方案。 3、组织学生进行全班交流。 二、引导学生探究笔算方法 1、引导学生列出算式。 ?? （1）谈话：大家想出了这么多乘车的办法，这些方法行吗？应该怎样验证。 ?? （2）指名列出算式，教师板书。 2、请学生口算 36+30 3、引导学生用竖式计算：36+30 （1）??? 提问：计算36+30除了直接口算以外，还有其它的计算方法吗 （2）??? 引导学生列出竖式。 ? ? 小组内讨论乘车方案。 ? ? ? ? ? 学生口述算式 学生口算? ? 学生可能说出还可以用竖式计算。 ? a)??????? 出示第9页的小棒图。 b)??????? 引导学生观察思考： c)??????? 组织学生分组交流。 d)??????? 组织班内交流。教师板书竖式。 （3）??? 引导学生用竖式进行计算。 a)??????? 组织学生动手操作。 b)??????? 组织学生试着用竖式算一算。 c)??????? 组织学生汇报交流。 请学生说一说用竖式怎样计算。 4、引导学生比较笔算结果和口算结果的计算方法。 请把前面口算的得数与笔算结果比较一下，你发现了什么？ 5、组织分组讨论。 用竖式计算时应注意什么？ ? ? 学生观察小棒图并思考竖式的写法。学生组内交流。 学生自由交流竖式的写法。 ? 学生独立操作，并思考用竖式计算的方法。然后让学生在练习本上试着用竖式计算。 学生汇报。 ?? 1、用竖式计算下面各题： 35+34??????????? 30+35 1)??????? 组织学生独立计算。 2)??????? 组织学生交流计算方法和结果。 3)??????? 引导学生结合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车吗？ ?? 2、完成教材第9页的“做一做”。 a)??????? 组织学生独立计算。 b)??????? 组织学生汇报交流。 ?? 3、完成练习二第1题 1)??????? 组织学生独立计算。 2)??????? 组织学生汇报交流。 ?? 4、布置作业：练习二第2题 ? ? 学生交流计算方法和结果。 ? ? ? ? ? 学生在书上独立完成。 学生交流自己的计算结果。 ? 学生在书上完成。 学生交流自己的算法。 ? ? 教 ? 学 ? 后 ? 记 ? 第二单元：单元教学计划 单元教学内容：表内除法（一）? 课本P13～36页。???????????? 单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。 单元教学要求： 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、