晨诵培训课件.PPT

* 桃之夭夭，灼灼其华；之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实；之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁；之子于归，宜其家人。 * * 大家好 一间美丽的阅读教室 * 启蒙老师的性格比专业水平重要，年纪大小无所谓，但一定要有外向的性格，要有起伏的音调，要有纯真的笑容，要跟孩子的性格产生化学反应。要做孩子第一眼看到就喜欢的那种声音动听、笑脸吸引人、性格开朗的好老师。 * 读什么？ ※ 有用之书：提升专业素养 ※ 无用之书：提升个人魅力 * 做一个从容优雅的教师 教一场气象万千的书 * 教育自信 你所站立的那个地方， 正是你的中国。 你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。 * 教育自信 当老师的，国家就是你面前的学生，你往讲台上一站，下面的学生就是你的国家！ 我就是语文！ 我就是教育！（万世师表） * 教室是什么？ 一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。 * 什么是语文教育 一个爱读书、爱写作的老师，带着一群孩子愉快的读书，愉快的写作。 ——钱理群 * 什么是教育？ 就是“爱读书”的校长和“爱读书”的老师，带领着学生一起“读书”。 —钱理群 * * 在一天的开端，以一首诗歌为载体，激活一天，开启孩子们生命中新的一天。让心情变得振奋，让学习变得积极，让生活变得诗意。 * 我们强调让诗歌“擦亮每个日子，呵护每个生命”，在音乐、美术等艺术手段营造的意境中，通过诵读经典的诗歌，丰富当下的生命，用仪式感促使形成积极的感悟，激发生活的热情，调整心态，健全心智，在日积月累中积累人文底蕴，帮助人们从容应对生活的诱惑与压力，创造出幸福、明亮的精神状态。 * 为什么读？ 1、通过经典诗歌的诵读，促进学生的道德和文化素养的提高。 2、通过诵读，让儿童领略诗歌中韵律、节奏及音乐感，感受母语的优美。 3、通过这种每分钟五十个字的慢读和出声朗读，促进学生用心思考用心学习。 4、通过诗歌的诵读，感发诗歌中传递的精神力量。 5、通过诵读，感受诗歌中传递的感恩、同情、价值和审美等美好情感。 6、通过诵读，培养儿童对自然和生活的感受能力。 7、通过诵读，让儿童养成一种与黎明共舞的生活习惯。 * 2、通过诵读，让儿童领略诗歌中韵律、节奏及音乐感，感受母语的优美。 诵读是中国教育的优秀传统。一篇文章，只有读而出声，才能更好地体会到诗文的声韵之美，诗文作为审美对象的美感将大大增强。诗歌这种韵文形式，只有出声朗读，我们才能体会到其中的节奏，由节奏才能更好地把握到文中的情感与气韵。一篇韵文作为一个阅读对象的内涵才有可能充分地展现出来。 * 3、通过这种每分钟五十个字的慢读和出声朗读，促进学生用心思考用心学习。 默读每分钟500个字，播音员的朗读，每分钟300个字。诵读，就是通过每分钟五十个字的慢读、出声的朗读，更好的促进学生一边读、一边思考，促进学生理解，促进学生用心学习的最好的读书方法。 * 4、通过诗歌的诵读，感发诗歌中传递的精神力量。 叶嘉莹说：“读诗就要从诗歌里汲取一种精神力量。” * 5、通过诵读，感受诗歌中传递的感恩、同情、价值和审美等美好情感。 * 擦亮你的眼睛 叫醒你的耳朵 唤醒你的心灵 挺 胸 抬 头 嘴 角 上 扬 * 日不间断的记诵，就是炼心的过程。就是培养聚精会神的能力。当他聚精会神，兴趣盎然地一路背下，或早或迟，或深或浅，所读所诵，都将内化为他们的精神气质。借着诵读，反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是什么？是语言。童年，是一个人语言发展的最佳时期！ * *