《长方形面积计算》教学设计.doc

PAGE 1 PAGE 6 小学数学第 六 册《 长方形面积计算 》课堂教学设计方案 一、教学内容： 选自新课程标准实验教科书第六章（单元） 第一 节（课），具体内容如下： 1、理解长方形的面积与它的长和宽之间的关系。 2、掌握并运用推导结论计算长方形的面积。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：使学生理解长方形面积计算公式，掌握长方形面积计算方法，并能运用公式正确地计算长形的面积。 2、过程与方法目标：通过长方形面积计算公式推导，培养学生的观察、操作、分析、比较、概括的能力，发展学生的空间观念。 3、情感态度与价值观目标：让学生操作中体验学习的乐趣，在合作与交流的过程中，培养学生的参与意识和合作能力，并通过实际应用练习，培养学生学以致用的意识和创新意识。 三、学生特征分析： 学生是南海区大沥镇联滘小学三年级的学生； 2、这部分的知识是在学生认识长方形的特征以及长方形周长的计算和面积概念的基础上学习的； 3、学生对图形的认识以直观为主，直观是认识的起点，学习的开端。 四、教学内容与学生水平的分析与确定。 1、知识点的划分与学习水平确定 课题名称 《长方形面积计算》 知 识 点 识记 理解 应用 分析综合 1 长方形面积与它的长和宽的关系 √ √ 2 计算长方形面积 √ √ 2、学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描 述 语 句 行为动词 1 识 记 知道长方形面积与它的长和宽有关 知道 理 解 理解长方形面积公式的由来 理解 2 理 解 理解题意，分析选择合适的解题方法 学会 应 用 运用长方形面积计算公式解决实际问题 运用 3、教学的重点和难点： 教学重点：长方形面积公式的推导。 教学难点：灵活运用长方形的面积公式解决问题。 五、教学媒体的选择与运用。 知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 使用 时间 (分) 媒体来源 媒体在教学中的作用 媒体使用方式 1 识记 计算机 动态演示长方形的长和宽变化引起的面积变化 8分 自制 知道长方形面积和它的长和宽有关系 设疑—播放—讲评 理解 计算机 提供若干个1平方厘米的正方形，摆放不同的长方形 10分 自制 验证长方形面积与长和宽的关系从而推导公式 讲解—播放—概括 2 理解 计算机 展示相关的长方形面积计算问题 7分 自制 设疑思辨，解决问题 设疑—讲解 应用 计算机 提供生活中的实际例子 15分 自制 学习升华，巩固运用 边练习边讲解 六、教学过程与方法： 说明：本节课是一节“webquest”网络专题探究课，上课地点是学校计算机房。 （一）开门见山，明确学习任务 教师引导学生浏览引言，点击查看学习任务 （二）创设情景，知识铺垫。 导入：北京奥运会中，有几只可爱的小动物，它们是谁啊？（五福娃） （1）根据给出的一平方厘米的正方形，猜一猜每张福娃图片的面积大小。（如图1） （2）学生先估出图片的面积，再点击答案。 （3）观察图片的长和宽是多少？ （板书学生的汇报结果） （三）引导探索，推导长方形面积计算公式 1、探索长方形面积与谁有关。 图（2）引言：大家觉得长方形的面积与它的什么有关？（学生自主回答） 图（2） 图（1） 图（1） 图（1）同学们观看计算机，看看长方形的面积大小究竟跟谁有关？（学生点击相应的按钮，屏幕动态演示长方形的长和宽变化后，引起的面积变化） 图（1） （2）长方形的面积与它的长和宽有什么关系？你是怎样发现的？（学生通过板书发现） 2、验证长方形的面积与它的长和宽的关系 引言：单凭几个特殊的例子不能说明共同的问题，现在请同学们动手操作，借助计算机用提供的一平方厘米的正方形拼成不同的长方形，并做好记录。（如图3） 学生在计算机上指定的区域内摆放长方形，并完成计算机内的表格。 与同学一起研究彼此的不同摆法和相关数据。 图（3）广播指名学生的计算机，让学生回报相关数据。 图（3） 学生根据数据的特点推出长方形面积计算公式，教师板书。 3、应用面积公式求长方形面积 （1）根据刚才学习到的知识，为一张桌子配上相应面积的玻璃。 （2）学生根据题意快速完成任务后，指名解答。 （四）回归评价 （1）a、同学们根据自己刚才的表现完成自我评价表。 b、与同学分享自己本节课的表现，并互相之间作出合理的评价。 （2）运用知识，解决生活中的实际问题 a、引言：同学们，相信大家本节课也有不少收获了，现在请同学们点击“游戏检测”，看看自己今天的收获如何？ b、教师巡视，并给予有需要的学生指导。 【注：学生在计算机上完成相应的题目。同学之间可以互相交流（题目由浅入深，并根据不同学生的需要设计了提示按钮） 完成练习后的同学，浏览所提供的网站，让自己对长方形的面积计算进一步了解，同时拓宽自己的知识面。】 c、评讲练习。 （五）全课总结，知识升