云霄二中课程资建设方案.docVIP

云霄二中课程资源建设方案 根据教育部对于九年义务教育阶段要求、福建省教育厅关于课程管理规定，学校分别制定初中、高中阶段课程管理规定，特别对科学课程建设作出相应课程发展规划及课程开发，从课程目标、课程设置原则、课程实施、课程评价、课程管理等几方面加以贯彻落实，制定综合实践活动及地方与学校课程共占课时总量的16%—20%，综合实践活动一般安排6—8%，地方与学校课程安排10—12%，可以整合使用。在课时的具体分配上体现课程均衡性原则，其它学科不得挤占综合实践活动以及地方和学校课程的课时。为培养学生的实践能力和创新精神，各学科普遍增加了实践活动的内容。学校根据活动的性质和内容，统筹合理安排。社区服务与社会实践以及劳动与技术教育每学年各一周1次，在综合实践活动以及地方和学校课程特别增加科学课程的建设。科学学科（物理、化学、生物等）配备完整的配套的专职教师29人，相关教师职称见办公室提供的教育教学师资水平介绍。开足开齐物理、化学、生物等科学课程，每周至少有3-4节物理课、3-4节化学课、初一、初二分别有3-4节地理、生物课、高一、高二也有3节以上的地理、生物课程，课外还开展各种生动有趣的活动如下： 1、学科竞赛类课程 包括数学、物理、化学、生物、信息技术。此类课程在深化学科知识的同时，着重培养学生的学科兴趣及科研能力。通过活动和辅导，有利于部分学生脱颖而出，成为综合素质高、具有创新精神的杰出人才，可培养一批参与各级各类竞赛的学科尖子。 2、研究性学习类课程 根据国家课程要求在高一、高二普及性开设。此类课程重在培养学生的探索能力、创新思维和合作意识。 在亲身体验中把学过的理论知识与生活实践相结合，增强学生的学习兴趣，陶冶学生情操。 为了更好做好课程资源建设，学校从以下几方面做出保证。 1．物质资源 物质资源包括校内物质资源和校外物质资源。学校充分利用校内外物质资源，并注意校内外物质资源的共享与互补。 课程标准、教材和相关的教辅材料等是课程资源最基本的组成部分。教师应通过备课的过程对教材进行加工和利用的二次开发。同时要根据教学需要和学校及学生的实际，创造性地开发和利用各种教具和学具。在为学生提供教材和教学资料时，应使其能对学生原有的知识结构和理解水平构成一定的智慧挑战，难度保持在学生学习的“最近发展区”范围，为学生自主学习、理解掌握教材和教辅资料所蕴含的信息提供一定空间。 学校图书馆、实验室、计算机网络教室和多媒体教室等教学设施都是保证新课程实施的重要课程资源。要充分发挥这些教学设施的作用，逐年添置与新课程相适应的图书和电子书籍、音像资料等，为师生的教与学服务。根据学校办学规模和课程模块开设的需要，配备必要的物理、化学、生物、地理、通用技术实验室、计算机网络教室和多媒体教室以及教学仪器、设备、器材等，保证必修模块和拟开设的选修模块的教学。要健全实验室管理制度，提高实验室、专用（多用）教室、各类教学场地设施以及教学仪器、设备、器材等的使用效益。通过对已有的物质资源进行规划整合并充分利用，防止脱离学校实际盲目添置设备。 网络与现代教育技术等媒体资源也是重要的课程资源。学校重视对网络资源的开发与利用，为学生提供网络学习环境，促进信息技术与学科课程教学的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和适用的学习工具，促进学生自主、开放、富有个性地学习。 学校要广泛利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和教科研机构等各种社会教育资源以及当地丰富的自然资源，为教育教学服务。学生家长和家庭的图书、报刊等也是不可忽视的课程资源，学校应注意引导家长开发和保存有利于学生发展的课程资源。学校还组织教师、学生积极参与自然资源和社会资源的开发，使之转化成为可利用的有效的课程教学资源，弥补校内课程资源的不足。 2．人力资源 在课程资源的开发与利用方面，教师是最重要的课程资源。教师主动学习的状态决定了教师参与课程资源开发的能力和程度，教师需要通过主动学习来丰富和提升自己的知识结构和人格魅力，要重视各种课程资源材料的积累和更新，有目的、有组织、有计划地进行调查、分析和规划，进行分类归档，建立课程资源档案库，不断提高自身开发和利用课程资源的能力。学校的管理制度以及教师发展性评价制度应能促进教师去开发丰富而广阔的课程资源。 ?? 学生也是重要的课程资源。学生已有的知识结构和人格品质以及学生学习的经验、感受、见解、问题、困惑等也都是动态生成的课程资源。教师要认真研究实践，挖掘生活与教学活动中点点滴滴、有形无形的动态课程资源，丰富课程资源的内涵，使课程建设从表浅走向深刻。 除此之外，学校还要重视人类交往活动如政治活动、军事活动、外交活动、科技活动等生成的课程资源，社区居民的生活价值观念、信仰与伦理、风俗习惯等社会性