初中数学北师大版七年级上第三章第4－6节合并同类项；去括号；探索规律知识精讲试题.docVIP

PAGE 七年级数学第三章 第4－6节 合并同类项；去括号；探索规律北师大版 【本讲教育信息】 一、教学内容 同类项及去括号 1、学习同类项的概念及合并同类项的法则. 2、学习去括号的法则. 3、探索一般的数学规律，并用字母表示出这个规律. 二、教学目标 1、在具体情境中了解合并同类项法则，并能进行同类项的合并. 2、初步掌握去括号法则；会根据法则进行去括号的运算； 3、经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算验证规律的方法；会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律. 三、知识要点分析 1、同类项 （这是重点） 定义：所含字母相同，且相同字母的指数也相同的项叫做同类项. 注意：同类项定义中有两个“相同”，必须这两个条件都满足，才是真正的同类项. 同类项与系数无关. 如：a2与－3a2是同类项. 因为它们字母相同——都只有字母a，而a的指数都是2，符合同类项定义. 虽然a2系数为1，－3a2系数为－3，但不影响a2与－3 又如：a与b不是同类项——字母不同，一个是a，另一个是b. 又如：a2b与ab2不是同类项——a2b中a的指数是2，而ab2中a的指数是1，不符合“相同字母的指数也相同”，所以它们不是同类项. 2、合并同类项 （这是重点） ①定义：把同类项合并成一项就叫做合并同类项. 换句话说：只有同类项才可以合并. ②法则：合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变. 如：2a－b＋3b－a中，2a与－a是同类项，而－b与3 ③合并同类项的步骤： ⅰ）找出同类项，把同类项放在一起，中间用“＋”连接. ⅱ）利用合并同类项的法则，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变. ⅲ）系数为1时，可省略；系数若不是整数，可写成假分数或小数的形式，不能用带分数. 易错！小心！ 3、去括号 （这是难点） 括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不改变符号； 括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项都改变符号. 对于去括号法则的理解，一是要注意括号前是“+”号还是“－”号，法则中对应地有“不变”和“改变”符号这样的区别；二是法则中的“都”字，指括号中的所有项，符号变则全变，不变则全不变.例如－（3x2－2x－1）去掉括号后得－3x2－2x－1是错误的. 对于多重括号去括号时，一般情况要由里及外，由小括号到大括号按顺序进行. 4、探索规律 在解答这类题目时，先根据特例进行归纳、建立猜想，从而列出代数式. 【典型例题】 考点一：同类项 例1：若2x3yn与－xmy2是同类项，则m＝______，n＝______，m＋n＝______. . 【思路分析】（因为2x3yn与－xmy2是同类项，而且根据同类项的定义“相同字母的指数也要相同”，所以两个代数式中x与y的指数要分别相同，即3与m相等，n与2相等. 解：m＝3，n＝2，m＋n＝5. 方法与规律总结：正确运用同类项概念中的两个相同来解决问题. 例2：若25a4b与5mamb是同类项，则m 【思路分析】此题中的两个代数式是同类项，要求m，而m是a的指数，那么让两个代数式中a的指数相同即可. 解：m＝4 友情提示：此题中5mamb中5的指数、a的指数都是m，而5又在前，很容易让人认为5m＝25，从而m＝2. 实际上，在5mamb中，5m只是这个代数式的系数，不管m等于几，都和5mamb与25a 考点二：合并同类项 例3：一个四边形的四条边分别为3m、4n、5n、6m，求这个四边形的周长. 若m＝2， 【思路分析】求周长即把这四条边长加起来，合并同类项，最后把m、n的值代入，求出最后结果. 解：3m＋4n＋5n＋6m＝（3m＋6m）＋（4n＋5n 当m＝2，n＝3时， 原式＝9m＋9n ＝9×2＋9×3 ＝18＋27 ＝45. 答：四边形周长是9m＋9n. m＝2，n 友情提示：化简求值先将代数式中的同类项进行合并，再将相应的数值代入最简的式子中，得到的结果即为原代数式的值. 考点三：去括号 例4：去括号： （1）4a－（2b－3c）；（2）m+2（3n－2）；（3）－（x－3）－3（y－3z）. 【思路分析】①第（1）小题中，－（2b－3c）在去掉括号时，也要同时去掉括号前面的“－”号，而去括号的结果中的－2b项的“－”号，并不是原括号前的“－”号，而是由原来省略的“+”号变号得到的. ②对于括号前有数字因数的情形，如第（2）（3）两小题，在运用括号法则的同时，还要应用分配律，用数字因数分别去乘以括号里的每一项.在具体运算中要注意防止漏乘，如 －3（y－3z）=－3y+3z就是错误的. 解：（1）4a－（2b－3c）=4a－2b+3c. （2）m+2（3n－2）=