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　　《我教小学数学》读后感　　万尹净　　《我教小学数学》是李烈老师二十多年来教育教学实验研究的结晶。　　书中全面论述了小学数学教学改革的具体做法和理性思考，提出了具有时代气息的、符合现代教育思想的、值得深思的问题，也深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念一切为了孩子的发展。　　书中那一个个源于教学实践的真实而令人折服的故事，那一行行铺满了平凡而又闪烁着智慧之光的创新足迹，更让我深深地佩服李烈老师的敬业精神，佩服她细致的教学艺术，更佩服她睿智的头脑与眼光。　　特别是书中讲述的以爱育爱和以会教会的教育教学观让我受益匪浅。　　这本书贯穿以爱育爱的教育观念，在课堂教学中创设一种民主、平等、良好的氛围，关注每一个孩子的发展，充分发挥学生的主题作用，引导学生积极参与学习过程，朋友般地与学生交流，促进学生在知识技能、过程方法、情感态度各方面得到健康发展。　　而在长期的教学过程中，我过多的重视了知识目标的落实和学生学习技能的培养，往往忽略了在课堂上与学生情感的交流，正是缺少了这点，所以我的教学尽管很努力但总觉得缺少了什么，看了这本书后我才明白，教师的教学应该以与学生的情感交流作为主线，伴随着教学的始终。　　所以，以人为本以爱育爱不仅是教师对学生真挚、神圣的爱，而且体现在教师对学生的理解、尊重、赏识、接纳和宽容上。　　充分相信学生、信任学生，承认学生之间的差异，以学论教，因材施教。　　真是因为具有这样的儿童观，使得李烈老师的教学能以学生的发展为核心，积极培养学生的学习兴趣，关注学生的情感体验，创设学生成长的宽松环境，尊重学生的个体发展差异等，从而真正使数学学习过程成为学生愉悦的生命体验过程。　　读了这本书，我才更加明白爱不是空口号，而是发自内心真诚的行动，爱中融汇着教师的责任和技巧。　　向李烈老师学习，让自己的学生处于一个充满爱意的宽松和谐的环境中，让爱滋润每一个孩子。　　以会教会是李烈老师从以爱育爱和以人为本的教育观出发，立足数学课堂教学活动本身，研究课堂教学活动，反思自身的教育、教育教学活动而提出的富有特色的教学观。　　以会教会的核心是教师的会，这就是要求教师只有不断地自觉提高自己的水平，只有发自内心地想方设法教好每一个学生，才能真正做到使学生学会。　　而我认为，教师的一言一行以及知识水平和教育素养等，都会对每一个孩子起到潜移默化的作用，教师的点点滴滴也都会成为学生的表率，因此，我们的工作便显得非同小可，来不得半点虚伪与马虎。　　什么样的老师教出什么样的学生，同样，学生怎样也可略知学生的老师如何。　　正因为学生的会就像一面明镜，可以反映出一个教师的全部或者某个方面，为此，我们都必须先达到会。　　而这个会不仅仅是指文化知识和各种学习能力，还包括着生活、做人做事等的方方面面。　　只有这样才能使学生从小打好做人的基础，使他们成为真正对国家、对人民有用的人。　　在这本书中，李烈老师从数学课堂教学的细微处入手，揭示了作为一名数学教师，如何在教学中学习、实践、研究、反思、总结，以自身的会引导学生会，提出了许多符合小学生认知规律、心理活动特点、以及符合数学学科特点的教学方法，体现了她深厚的课堂教学功底和扎实细致的实践作风。　　书中的这些教育观、教学观都是通过一个个生动实在的事例来体现的，有血有肉，亲切自然。　　我想这就是具体，这就是细节，细微处才能看出老师对教育、对学生的情有多深。　　从中可以看出李烈老师那一丝不苟的敬业精神，将爱与严格要求相结合。　　正如李烈老师所说这是严格要求也是爱。　　是啊，爱学生就是要对学生负责。　　因此，我将进一步把自己对教育事业、对孩子的爱，化做具体的行动，以高度的责任心对待自己的工作，在如何深钻教材、如何以新课程理念设计教学活动的思考中，以人为本，因材施教；在抓好细节，落实要求，提高自己的教育教学艺术上不断学习实践，努力做一个有思想的行动者。　　浅谈小学数学教学策略读《我教小学数学》有感读《小学数学名师教学艺术》有感