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行动学习实施方案 　　 篇一：行动学习操作流程参考 ? 　　 行动学习操作流程参考 ? 　　 完整的行动学习流程如下： ? 　　 ①选专题→②选学员→③开展学习与实践→④初步成果审定与决策→⑤实施过程跟踪评估→⑥最终成果固化与应用。 ? 　　 一、选专题 ? 　　 专题可以为挑战性的任务、项目和问题。例如： ? 　　 任务——促进广西中小企业发展； ? 　　 项目——柳南区金太阳生态观光旅游农业开发项目； ? 　　 问题——人才流失率偏高问题。 ? 　　 （一）确定专题的原则 ? 　　 重要性——最好是中心工作； ? 　　 迫切性——在近期需要解决或形成成果； ? 　　 复杂性——最好是跨部门合作才能解决的问题； ? 　　 可行性——通过努力在职责范围内可以解决； ? 　　 具体化——有明确的目标及具体成果要求； ? 　　 时效性——在4—8个月内可以完成。 ? 　　 （二）专题确定及专题设置的主要步骤 ? 　　 1、通过调研分析，提出拟作为行动学习专题的问题/任务。也可以由主要领导指定专题。 ? 　　 2、拟选专题经领导审定后最终确定。 ? 　　 3、专题确定后，与该专题联系紧密的单位牵头制定专题设置方案。 ? 　　 专题设置方案内容包括：①找出专题需要解决的重要任务和关键问题；②把专题分解为3—5个分课题；③根据分课题的任务要求，提出分课题参与单位；④初步提出分课题需要解决的具体问题和成果目标。 ? 　　 1 ? 　　 4、组织有关专家和领导对专题设置方案提出意见和建议，进一步修改完善。 ? 　　 5、经领导审定后确定专题设置方案。 ? 　　 二、选学员 ? 　　 （一）小组规模 ? 　　 根据分课题研究与工作的需要确定学员，通常4－8人一组（不 ? 　　 含促进师）。在实施过程中，将问题解决的责任或任务落实到个人（即确定个人承担的子课题），可以是一人解决一个问题或者几个人解决一个问题。在整个实施过程中，必须确保每个人都有具体的任务。根据需要，及时组建子课题行动学习小组。 ? 　　 （二）选员原则 ? 　　 相关原则——与问题相关，属于本职工作范畴，有责任和条件解决该问题的人； ? 　　 多样原则——最好有不同专业、部门、经验；既有理论工作者，也有工作实践者；既有领导干部也有来自一线的一般干部。 ? 　　 承诺原则——参与者要有学习成长的内在动力，有完成工作任务的责任感。 ? 　　 （三）角色分工及要求 ? 　　 一般有如下角色：召集人、分课题组组长、小组联络员、其他学员、促进师。 ? 　　 召集人 ? 　　 要求认清行动学习的价值，具有良好的沟通和协调能力，有一定调配资源的能力。召集人是否作为学员视具体情况而定。主要职责： ? 　　 1、负责具体管理和监督行动学习专题实施过程； ? 　　 2、研究解决行动学习过程中的重要问题； ? 　　 3、参加重要学习与研讨活动，了解专题实施进展； ? 　　 4、负责问题解决方案或专题成果的决策实施。 ? 　　 2 ? 　　 分课题组组长 ? 　　 学员之一，负责分课题组的学习与工作。主要职责有： ? 　　 1、在促进师的协助下设计学习与工作流程，组织安排学习与工作； ? 　　 2、营造平等、开放、民主、真诚的学习研讨氛围； ? 　　 3、促进小组成员的学习成长和形成高质量的工作成果； ? 　　 小组联络员 ? 　　 学员之一，负责信息沟通联系。主要职责： ? 　　 1、负责各项信息（如通知）在组内成员间的传递； ? 　　 2、负责组长与组内成员间的信息沟通； ? 　　 3、负责项目执行办与各组之间的信息沟通。 ? 　　 学员 ? 　　 学员带着问题、带着任务参加学习，在学习过程中形成问题的解决方案，并付诸实施。 ? 　　 促进师 ? 　　 促进师要求具备良好的沟通和协调能力，具有良好的促进技巧，是过程设计者和引导者。促进师可来自内部（如从后备干部中选拔），也可以外聘。可以二对一（两名促进师对一个小组），也可以一对多（一名促进师对多个小组）。 ? 　　 促进师协助组长做好以下工作： ? 　　 1、促进提高学习与研讨效率（比如研讨过程的设计，研讨工具的选择与使用等）； ? 　　 2、协助促使小组运转和学习氛围的形成，避免研讨偏题，控制学习节奏； ? 　　 3、维护会议守则，及时发现并管理会议冲突，监督是否按规则和要求开展学习活动。 ? 　　 三、开展学习与实践 ? 　　 3 ? 　　 （一）召开项目启动会或开班仪式 ? 　　 （二）举办第一期