云南省峨山彝族自治县高中生物 第四章 种群和群落 4.3 群落的结构课件 新人教版必修3.pptVIP

群落的结构 一、群落的概念： 同一时间内聚集在一定区域内各种生物种群的集合。 （回顾种群的概念） 二、群落水平上研究的问题： 1.有多少种群，哪些在数量上占优势 2.各种群间的相互关系 4.群落的演替情况是怎样的 3.群落的空间结构 5.各个种群分别占据什么位置 6.群落的范围和边界 (回顾种群） 三、群落的物种组成 农田中除种植的农作物外，还有杂草等多种植物及昆虫、青蛙、老鼠等多种动物及细菌等微生物。——是一个群落 这是何种群落？说出判断的理由。 农作物占绝对优势。 这是何种群落？说出判断的理由。 该群落中草本植物占绝对优势，稀有灌木，乔木极少。动物多为穴居、快速奔跑者。 草原群落 三、群落的物种组成： 物种组成是区别不同群落的重要特征。 1、不同群落的物种数目不同，即：丰富度不同。 特点： 2、不同群落的优势种群不同。 思考：种群是不是个体的简单叠加？ 鱼市场中所有的鲤鱼是不是一个种群？ 种群不是个体的简单叠加，它具有个体所没有的特征，如出生率和死亡率、性别比例、年龄组成等。 四、生物间关系 (一)种内关系 1.种内互助 2.种内斗争 思考：群落是不是种群的简单叠加？ 如动物园中，企鹅、斑马、大象等生物？ 一个群落中的物种不论多少，都不是随机地聚集在一起的，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。 ★种内斗争意义： 优胜劣汰，使得生存下来的个体得到充分的生活条件并将自身的优良基因遗传给后代，对于种群的生存和繁衍具有重要的意义。 (二)种间关系： P73（图4-10） 捕食、竞争、寄生和互利共生 阅读P72-73，资料分析，讨论： 讨论1：资料1中，大草履虫和小草履虫是什么关系？ 1）概念： 两种或两种以上的生物相互争夺资源或空间等，这样两种或两种以上的生物之间的关系 1.竞争 2）变化曲线： 生存能力不同 生存能力相同 讨论2：这两个种群的相互作用的结果是什么？ 2.捕食 1）概念： 一种生物以另一种生物为食物，这样两种生物之间的关系 讨论3：雪兔和猞猁的种间关系是什么？ 讨论4：如果没有猞猁，雪兔的数量将会有什么变化，这利于生态系统稳定性的维持么？ 植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定，可以使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。 2）变化曲线： 两种生物之间相互制约，相互选择，共同进化，种群数量一般处于动态平衡。 讨论5：分析这两个种群的数量波动，能发现什么规律？ 如何判断捕食者与被捕食者？ 被捕食者：数量多、先增加、先减少者 捕食者：数量少、后增加、后减少者 生物数量 时间 A B 例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。 菟丝子 菟丝子与豆科植物的种间关系？ 3.寄生： 1）概念： 一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持其生活，这样的两种生物之间的关系 种群数量 时间 寄生者 寄主 2）变化曲线： 特点： ★寄生者一般给寄主造成慢性伤害，不能立即杀死寄主。 ★如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会生活更好。 两者生活在一起，相互依赖，彼此有利 豆科植物和根瘤菌 地衣(真菌和藻类植物的共生体 ) 两种生物生活在一起，相互依存，彼此有利。这样的两种生物之间的关系 1）概念： 2）实例：地衣，大豆与根瘤菌,人与大肠杆菌 种群数量 时间 特点：如果彼此分开, 至少一方不能独立生存 3）变化曲线： 4.互利共生： 1.下列不属于池塘群落水平研究的主要问题 ( ) A. 池塘中有多少个种群，哪些是优势种群 B. 各种群之间的关系及空间结构 C. 群落的演替 D. 性别比例和年龄组成 巩固练习 2、一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物,在生态学上分别称为( ) A.种群和群落 B.种群和生态因素 C.群落和种群 D.群落和生态因素 D A 3、合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量。这些措施依次影响了农田生物之间的（ ） A.种间关系、种内关系、种间关系 B.种间关系、种间关系、种间关系 C.种内关系、种间关系、种间关系 D.种内关系、种间关系、种内关系 C 4、大.小鲈鱼高密度混养,蚜虫与草,蝗虫与草,这些生物之间的关系依次为( ) A.种内斗争、捕食、捕食 B.捕食、捕食、捕食 C.种内斗争、寄生、捕食 D. 捕食、寄生、