文字块的复制与粘贴教学设计-文档.docVIP

《文字块的复制与粘贴》教学设计 教材分析： 《文字块的复制与粘贴》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术四年级上册第三节《对作文进行修改》的第二课时教学内容。对作文进行修改是文字处理的重要内容之一，本节是建立在学生已会修改文字内容的基础上对文字进行的一种高级操作，即定义文字块，文字块的复制、粘贴、删除和移动。第一课时引导学生学习的是选定文字的方法，本课时主要引导学生学习复制与粘贴的方法。复制的方法用途非常大，在整个小学教材中也贯穿在好几个模块之，在文件与文件夹的操作中学生已经学习了复制的方法，这次在软件窗口中的操作也很类似，通过学习，让学生体验为了提高输入速度而使用的一些技巧，体会到 “块”操作在具体操作中的作用，让学生了解生活中应用到“复制”的例子，旨在使学生初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习使用更复杂文字处理打下坚实的基础。这也是小学阶段比较重要和必须掌握的操作技巧。 学情分析： 学习《文字块的复制与粘贴》是为了提高学生修改文章速度而使用的一个技巧性内容，它是建立在学生已简单学会修改文字内容的基础上对文字进行的一种高级操作，其实践性强，能引起学生浓厚的学习兴趣。在学习本课时前，四年级学生已学习认识了写字板窗口，学会输入文字、删除光标前文字的方法，也学习了选定文字块，既定义块的操作，这部分内容对于学生来说应该没有太大的接受障碍。 教学目标： 经历对文字块复制与粘贴的操作过程，了解文字块操作的不同方法，体验提高输入速度的使用技巧为编辑文章带来的便捷，使学生具备分析问题、自主学习、勇于实践的能力，初步培养学生编辑的能力。 教学重点： 学会文字块的复制与粘贴的操作 教学难点： 理解文字块操作的作用，在生活中的实际应用 教学策略： 信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以练习为主线的教学原则。 在导入环节，我先用游戏创设教学情景而导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与到教学中，再用学生熟知的故事《从前有座山》引导学生自学课本完成任务一，让学生在自学中明白为什么在游戏环节中老师输入文字的速度快，目的重在让学生亲身感悟。练习过程中强调对文字进行修改要遵循的原则：“先选定，后操作”，总结复制的操作方法，解决重点。为了让学生很好的理解“剪贴板”的概念和复制的功能，我制作了动画，利用学生生活中常见的“印章”和“复印机”引导，以动画形式呈现，力求让学生能清楚的理解，更好的应用文字块操作的技巧，突破重点。在任务二中，我将教材24页的“试试看”改编，故意设疑，请学生帮助老师找回丢失了的文章题目，在练习“复制、粘贴”的中获得成就感。课堂中引导学生自学、演示、总结方法，根据课堂情况适时提出问题。整个教学过程层层递进、螺旋上升，符合学生的认知规律，力求做到学生在学习过程中不是被动的接受者，而是主动地构建知识。 教学方法 任务驱动、自主探索、讲练结合 教学准备： 教学课件、动画、素材、多媒体网络软件。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 景 师：(出示写字板文档)请同学们看一段绕口令，我们一起进行绕口令比赛，比赛形式是：请四位同学依次说一遍绕口令，老师在电脑中输入四遍绕口令，看是说得快呢，还是输入的快？请同学们评一评优胜者是谁？（老师输入的快）。 师：你知道老师输入的速度为什么这么快？老师只是施了小小的魔法，你想拥有这样的魔力吗？ 引出课题： 文字块的复制与粘贴（板书） 由一位学生发号“比赛开始”命令、四位同学说绕口令、其他学生评比谁是优胜者 用游戏的形式为学生创设学习情景，激发学生学习兴趣，引出课题 做 一 做 师：学习魔法前先给大家讲一个小故事（《老和尚讲故事》）。如果我们把这个故事输入在电脑中，要输入多少遍啊？怎样才能简化操作，提高输入速度呢？ 复制方法一： 任务一：（PPT出示）打开桌面“素材”文件夹中的《老和尚讲故事》文档，自学课本21、22页的步骤一至步骤五，完成课本21页的“做一做”。 巡视指导 师：你知道了老师是怎样战胜同学，获得胜利的吧！ 强调：先选定，后操作 文字“块” 的内容可以是一个字，一句或者一段文字，还可以是整篇文档，在电脑中因为具有复制和粘贴的功能，提高了编辑文章的速度 小结复制、粘贴文字块的要领： 先选定——复制——定位光标——粘贴 思考 自学课本 模仿操作 体验、感悟 知道定义块 总结方法 以故事引发学生学习动机，锻炼自学能力 体验老师在比赛环节输入快的原因，体会快捷方式带来的方便 解决本课时的重点 新 授 师：请同学们注意：被“复制”下来的文字块可以多次重复使用，进行多次“粘贴”。 （演示）当你选定文字后单击工具栏上的“复制”按钮后，编辑区里好像没有什么变化，“复制”的文字到哪里去了？有一个幕后英雄叫做“剪贴板”。 呈现动画，讲解