《皇帝的新装》第一课时导学方案.doc

PAGE PAGE 5 八仙筒镇中学七年级语文导学方案 第 周第 课时 总编第 课时 课题 皇帝的新装（一） 课型 问题发现解决课 主备人 郭秀伟 备课时间 指导教师 指导时间 学习方法 默读法 自主合作探究法 读书批注法 读书六字诀法 教 学 目 标 1、了解童话的特点。 2、积累字词。 3、分角色朗读，整体感悟课文内容，梳理课文的情节? 重点 积累字词，感知内容。 难点 梳理课文的情节。 导 学 过 程 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 创设情境 呈现目标 走进文本 预习评价 合作探究 展示交流 2分 15分 22分 ?同学们一定非常熟悉《卖火柴的小女孩》这篇童话故事吧，它的作者是谁，哪国人，你还读过他的哪些童话故事？你知道吗？一个一眼就可看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出一场荒唐的闹剧，今天再让我们走进安徒生的另一篇著名的童话世界——《皇帝的新装》。明确教学任务（自读学习目标，明确本节课的学习任务） 走进文本回顾预习 1、介绍作者安徒生及相关作品。 2、找一组同学读导读生字词，理解词语。 3、听写生字词。 自主合作朗读课文 课堂小结 达标检测 1分 5分 1.同学们自读课文的“阅读提示”。 2.小组合作分角色朗读课文。 3. 小组汇报朗读，其他小组评价。学生思考以下问题：整体感知：1、本文是什么体裁？ 2、文章的线索是什么？以“新装”为线索展开故事情节的。3、本文围绕“新装”写了哪些情节？故事情节是：皇帝爱新装，骗子做新装，君臣看新装，新装”被戳穿。 4、本文有一句关键的话推动着后面情节的发展，后面的所有的荒唐事，都源于它。请找出来？任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。?重点研读，质疑问答，合作交流? 课堂小结 独立完成训练单。 八仙筒镇中学七年级语文导学单 课 题 皇帝的新装（一） 设计人 郭秀伟 学 习 目 标 1、了解童话的特点。 2、积累字词。 3、分角色朗读，整体感悟课文内容，梳理课文的情节。 重 点 积累字词，感知内容。 难 点 梳理课文的情节。 班 级 姓 名 时 间 资料助读：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。多采用夸张、拟人、象征等表现手法。幻想是童话的基本特征。（划出关键词并识记） 一﹑通读课文，遇到生字，多音字圈画出来。 1、查资料，了解本文的作者，写在书上。 2.阅读准备：（查工具书，给加点字注音，同时要做到能正确理解和运用词语） 给加线的多音字注音。 更衣（? ）? 附和（? ）? 称职（? ）? 系上（? ）更加（? ）? 和平（? ）? 称赞（? ）? 关系（? ） 3根据拼音写上恰当的汉字。 滑jī（? ）? 头xián（? ）? jué（? ）士? yù pìn（? ）（? ） 4、解释下列词语。 骇人听闻： 随声附和： 呈报： 精致： 妥当： 滑稽： 5、再读课文，初步感知文意请同学们梳理情节脉络： 本文围绕“新装”写了哪些情节？在文中标出相应的自然段。并用简练的语言概括写在书上。 6﹑小组准备分角色朗读课文。（圈出文中的任务，用划出人物语言） 7、本文有一句关键的话推动着后面情节的发展，后面的所有的荒唐事，都源于它。请找出来标在书上。 我的问题： 八仙筒镇中学七年级语文训练单 课 题 皇帝的新装（一） 设 计 人 郭秀伟 班 级 姓 名 日 期 一﹑听写词语 二﹑《皇帝的新装》体裁是??? ，作者是??? 的著名的儿童文学家 。此外我们还知道他的童话有《??? 》《??? 》《???