克和千克教学反思.docxVIP

　　篇一克和千克教学反思　　《克和千克》是学生接触的两个新的单位名称。　　在本节课的教学中应做到　　1、力求遵循知识发展规律和学生的认知规律，充分调动学生的学习主动性。　　教学中学生积极参与了知识的探究、实践的全过程，从而形成与发展，体验到数学知识来源于生活、服务于生活的乐趣，并进一步激发了学生对知识的好奇心，引发他们强烈的求知欲望，促进思维的发展。　　2、为学生提供做数学的机会。　　传统的教学中，知识形成的过程是由教师讲的。　　教师的讲授代替了学生的操作与思维，学生无法体验知识的形成过程。　　在本节课中，我充分地给学生提供了做数学的机会，让学生积极、主动地去建构知识。　　尽可能地给学生提供多的感性材料，让学生充分的通过掂一掂、比一比、猜一猜、说一说、称一称的实践活动中感受1克和1千克究竟有多重，从而形成克和千克的表象认识。　　在教师指导下，让学生学会使用观察、比较的方法，发现和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，在对信息进行分析、归纳、推理、论证的基础上，使学生获得新知，从而具备一定的探究能力；而在课堂中设计开放型的教学能更好地发挥学生学习的主动性，为全方位参与创造了条件；同时也能更好地满足每个学生的学习心理需求，启迪思维，使学生的创新意识和创新能力得到更好的培养。　　3、指导学生回顾学习历程，发现一些规律或研究成果，同时，课外延伸，回家调查生活中常见的物品的质量。　　让学生