2018年高考数学二轮复习 第一部分 方法、思想解读 第2讲 函数与方程思想、数形结合思想（1）讲义 理.pptVIP

第2讲　函数与方程思想、 数形结合思想 一、函数与方程思想 -*- 高考对函数与方程思想的考查频率较高,在高考的各题型中都有体现,特别在解答题中,从知识网络的交汇处,从思想方法与相关能力相结合的角度进行深入考查. -*- -*- 应用一 应用二 应用三 应用一　函数与方程思想在解三角形中的应用? 例1(2017辽宁沈阳一模,理11)为了竖一块广告牌,要制造三角形支架,如图,要求∠ACB=60°,BC的长度大于1 m,且AC比AB长 m,为了稳固广告牌,要求AC越短越好,则AC最短为( D ) -*- 应用一 应用二 应用三 解析:设BC的长度为x m,AC的长度为y m, 思维升华函数思想的实质是使用函数方法解决数学问题(不一定只是函数问题),构造函数解题是函数思想的一种主要体现;方程思想的本质是根据已知得出方程(组),通过解方程(组)解决问题. -*- 应用一 应用二 应用三 突破训练1(1)已知△ABC的三个内角A,B,C依次成等差数列,BC边上的中线AD= ,AB=2,则S△ABC等于( C ) 解析:由于△ABC的三个内角A,B,C成等差数列,且内角和等于180°,∴B=60°. ∵在△ABD中,由余弦定理可得AD2=AB2+BD2-2AB·BD·cos B,即7=4+BD2-2BD, ∴BD=3或-1(舍去),可得BC