地理教学方法的选择.ppt

地理教学方法的选择 1、请以2-4人为一个小组。 2、观看以下八年级某地理教师关于《根治海河》的一段教学实例，回忆地理教学方法的相关知识，思考该教师运用的是什么教学方法？该教师选择此教学方法的依据有哪些？小组整合意见之后，请派出一名代表阐述你们的讨论结果。 地理教学实例 “这条河流是否容易发生泛滥？为什么？” 假如你是治水工程师，你该如何治理它？ … …（思考讨论中） （上课开始）教师未点名课题，展示出以下两幅图，并对该地区的地形、降水特征作了简要说明和提示。 在支流汇集处修水库；加宽、加深干流；挖掘其它入海通道。 这条河叫海河，如何治理该河流，请阅读课本相关内容及地图，寻找答案。 最后，学生阅读寻找答案，教师点评并总结。 创设问题 提出假设 验证假设 得出结论 第一步 第二步 第三步 第四步 发现法；依据又是什么呢？ 地理教学方法选择的依据 1 实例探析 2 练习与思考 3 主要内容 地理教学的目标 教学内容 学生特征 教学条件 1、年龄、性别、学历、兴趣特长爱好； 2、专业知识与专业技能、心理学和教育学素养；思想道德修养； 3、板书和板画技巧、语言表达的能力，组织课堂教学和开展地理活动的能力……等。 地理教学方法选择的依据 1 地理教学方法选择的依据 1 案例一 请以2-4人组合为一个小组，参考星球版八年级教材“黄河泛滥的原因”教学因子，设计适当的教学方法。 实例探析 2 黄河泛滥的原因 教学目标：理解并解释黄河泛滥的形成过程；树立可持续发展的观念 教学内容：属于自然地理中程序类知识教学 学生特征：八年级学生，初步具备分析、探究和空间思维能力 教学条件：传统课堂设备 讲解法、板书笔记法、“纲要信号”图示法、探究法 板书板画法 讲解法、“纲要信号”图示法 程序教学法、“纲要信号”图示法、探究法 教师特征：擅长板书板画，参加过系统的新课程培训 讲解法、板书板画法、探究法 本内容采用讲解法、“纲要信号”图示法、探究法为主要教学方法，辅以板书板画法。 优化 组合 “纲要信号”图示法在讲解“黄河泛滥的原因”中的应用： 暴雨 植被被破坏 地上河 泛滥 黄土高原 实例探析 2 请结合星球版八年级教材《中国行政区划》，设计有关“华北地区的主要省级行政区”的教学方法。 案例二 实例探析 2 《中国行政区划》中的华北地区部分省级区域 教学目标：说出华北地区的主要省区 教学内容：属于人文地理中事实性知识教学 学生特征：八年级学生，初步具备分析、探究和一定的地理空间思维能力 教学条件：配备多媒体 讲授法、地图法、讨论法、“纲要信号”图示法、指导自学法 多媒体教学法 讲解法、指导自学法、地图法 地图法、讨论法、练习法、指导自学法 教师特征：擅长多媒体制作，参加过系统的新课程培训 讲授法、 多媒体教学法、指导自学法 本内容采用讲授法、指导自学法、地图法为主要教学方法，辅以多媒体教学法、讨论法。 优化 组合 指导自学法在“《中国行政区划》中的华北地区部分省级区域”中的应用： 学生交流、展示学习结果，教师归纳总结 出示自学提纲，启发学生思考 引入新课 实例探析 2 1. 现学现卖：上完本节课之后，你认为老师主要采用了哪些教学方法？请分析设计节课的依据。 2.选择高中地理教学中的一节课题，进行教学方法的组合设计，说明设计理由，并在微格教学中进行展示。 3.课外作业选题 阅读课外书：地理教学方法，扩展知识；到中学见习总结中学教师教学中使用过的教学方法。 ? 2. 练习与思考 3 * *