积的变化规律教学设计案例.docVIP

课题 积的变化规律教学设计 指导思想与理论依据: 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 新课程标准提出要让学生“经历、体验、探索”。因此教学本课，我重视开发利用学生身边的资源，创造性地使用教材，通过一个故事作为学习背景，在不断地闯关的过程中，体验快乐，同时引导学生两组算是去发现问题从而去经历发现规律---总结规律---验证规律---运用规律着四个层次的学习，在这四个层次的学习中，学生学会观察，探索，交流，归纳等方式经历积得变化规律的探索过程，获得探索规律的方法和经验，从而培养了学生的兴趣又提高了学生的能力。 教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 　 《积的变化规律》是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册