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我国高校地理教学的未来发展_创新能力 论文摘要：我国高校地理教育在最近的60年里，发生了翻天覆地的变化。但依然没有培养出优秀的大师。本文只对当前高校地理学本科教育中存在的问题，作简要的分析。提出加强实践教学平台建设，革新教学方法，培养学生的创新能力等教学策略。 论文关键词：高校地理教学,教学方法,创新能力 一高校地理教学的主要问题 (一)人才培养缺乏特色 地理学论题和方法呈多样化趋势，这既是地理学综合性和区域性优势的发展结果，也适应了社会需求的多样化。关键在于要驾驭这种多样性而不是被其淹没，这就需要不同层次、不同性质和不同地区的高校都要有自己的特色定位。但目前高校地理教育结构体系比较单一，课程结构在很多高校趋同，培养目标也趋同，不能满足社会多样化的需求。而且课程内容无所不包，结果是什么都顾不了。 (二)课程体系尚待革新 目前，我国高校地理学课程体系大致相当于发达国家20世纪80年代的框架，远未反映当代国际地理学的发展，与国际地理学思想和方法上出现的人本的科学地理学和科学的人本地理学及多样化趋势相隔膜，对当代地理学的核心概念和科学前沿、当前国际地理学主要发展方向和重点研究领域的成果反映不足。 目前的课程设置重视应用，理论基础有所削弱。近年来，为迎合眼前的社会需求，学校课程设置加强应用取向，应用方向也呈现多元化，除出现了不够规范的问题