贵州大学卓越工程师培养方案制定原则(试行).docVIP

PAGE PAGE 16 贵州大学实施“卓越工程师教育培养计划”试点专业培养方案制定原则意见 根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》的有关要求，为探索我校工程教育人才培养模式的有效途径，使“卓越工程师教育培养计划”（以下简称卓越计划）试点专业的教学组织管理有序开展，特制定贵州大学“卓越计划”培养方案编制原则意见。 一、指导思想 1.以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。 2.秉承“明德至善、博学笃行”的办学传统，以“兴学育人”为根本，以“立足贵州、服务地方”为宗旨，以培养“能吃苦、能适应、能创造、能奉献”的“四能人才”为己任，通过实施“卓越工程师教育培养计划”，致力于实现： （1）教育理念、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、评价体系与运行机制的综合改革与创新，符合人文、科学与工程教育并重，单一学科向综合学科、专业教育向素质教育、单一专业人才培养向复合型人才培养转变的发展方向，体现科学与技术基础之上的包括社会、经济、文化、道德、环境等多因素的“大工程观”。 （2）学生具备强烈的社会责任感、扎实的基础知识、过硬的工程设计与工艺研发本领、较强的组织管理与协调能力、宽阔的国际视野与胸怀、勇于探索的创新精神。 二、培养目标 贵州大学卓越工程师教育培养计划，坚持人文精神、科学素养、创新能力统一发展的现代工程教育理念，以培养工程一线的栋梁、输送工程领域精英的后备人才为立足点，培养信念执着、品德优良、人格健全、知识面宽、应变能力强、综合素质高、开拓创新精神突出、研究潜力大、擅长技术开发和应用的高级专门人才。 三、培养方案制定基本要求 “卓越计划”人才培养方案主要包含专业培养标准的制定与实现和企业培养方案的制定与实施。其基本要求为： 1.试点专业人才培养方案的制定要树立先进的教育教学理念，积极引进、借鉴国内外同类学校相近或相同专业的培养方案和课程体系，大胆探索和改革人才培养模式、教学内容、教学方法、评价方式，形成层次清晰、模块多元、保障有力的工程本科人才培养体系。 2.试点专业人才培养方案的制定要从确定专业培养目标和标准入手。人才培养目标、标准要按照国家“卓越计划”通用标准和行业标准，根据学校办学定位、人才培养目标、服务面向、办学优势与特色等制定；培养标准要细化为知识、能力和素质大纲，明确知识、能力和素质三个方面的培养要求；将知识、能力和素质大纲以矩阵表的形式落实到具体的课程和教学环节。 3.根据专业培养标准进行课程体系的梳理与调整。贯彻“优化基础、强化能力、提高素质、发展个性、鼓励创新”的应用设计型人才培养教学改革要求，按照“精简课程门数、避免内容重复、减少理论学时、增加实践周数、留足自学空间、丰富体系内涵”的原则，整合课程内容，重构课程体系，使课程体系更加符合高等教育规律，符合时代发展要求，符合社会对人才培养的要求，符合以学生为本的要求。 四、培养方案的基本框架与要求 “卓越计划”培养方案应由前言、培养标准、实现标准的矩阵、培养计划、课程教学要求和企业学习阶段培养方案等组成： 1.前言：前言中应包含专业介绍、指导思想、培养目标、培养模式、学制及可授予的学位、毕业标准等的总体概述。 （1）专业介绍应包含试点专业的建设发展、现状、特色与优势等。 （2）指导思想应以教育部实施“卓越计划”的有关要求为指导，体现试点专业的教育教学理念与工作思路。 （3）培养目标应根据学校的办学定位，提出通过“卓越计划”培养，学生应具备的人文精神、科学素养、创新能力等总体要求 。 （4）培养模式试行“3+1”的校企联合培养模式。学生在校内学习时间为3年，主要完成基础理论、基本能力和专业理论和专业能力的培养。在企业累计学习时间为1年，着重完成学生的基本操作技能、分析解决工程实际问题能力的培养。 （5）学制与学位：学制4年；授予学位工学学士。 （6）毕业标准：学生在规定学制内修完培养计划规定的全部课程，并取得规定的各类学分，德智体合格，准予毕业。 2.培养标准：培养标准应在理解和遵循国家通用标准的基础上，主要结合贵州大学的办学特色，具体聚焦在培养工程型人才的三个尺度定位上，即知识的储备程度界定、能力水平界定和道德品行水平把握。内容应包含培养标准的规格表述、细化培养标准的知识能力体系大纲、毕业标准要求等三各部分。 （1）XX专业本科工程应用设计型卓越工程师培养标准。 培养标准是根据培养目标提出的达标规格要求，应从以下几个方面进行具体表述。 ①总则：毕业生主要在“什么领域”，从事“什么工作”，毕业前应具备的知识、能力、素质等。 ②掌握一般性和专门的工程技术知识，并具备初