大学生职业生涯规划与管理职业生涯拓展讲义.pptVIP

大学生职业生涯规划与管理 ——职业生涯拓展 浙江大学学工部 楼仁功 lourg@zju.edu.cn 地球上消失了的，不会适应变化的庞然大物比比皆是。  成为一个K、A、Q俱佳的人 浙江大学培养人才的目标：厚基础、宽口径、复合型的知识、能力、素质俱佳的具有全球视野的未来领导者。 K(知识)能产生智慧，A（能力）能产生威信，Q（素质）能产生魅力。 如何成为一个K，A，Q俱佳的人? 大学生走向成才所应具备的KAQ K-Knowledge——知识 怎样强化知识结构的整体效应？ 大学生知识失业五大类型 A-Ability——能力 智商 情商 逆商 Q-Quality——素质 思想道德素质、科学文化素质、健 康 素 质 职业观、事业观、世界观 开发潜能 塑造习惯、个性 一、K-Knowledge ——大学生成才所应具备的知识 职业生涯的每一次质跃发展都是以学习新知识、建立新观念为前提条件的。 独特的知识和结构可以产生创新思维。从现状来看，学科交叉边缘是创新的高产田；学科跨度越大，打通越难；若能打通，创新也就越大；跨学科学习，不仅能产生独特的知识结构，更能产生现实迫切需要的知识结构。 因此，大学生不仅要有扎实而宽广的基础知识，先进的现代化的专业知识，而且要有大跨度复合交叉的知识。 怎样强化知识结构的整体效应？ 突出知识结构的特色——知识结构核心决定结构的性质与功能。这个核心的构成是复合的，不是单一的；但是一般都有一门、两门知识占有较大的比重。 要使知识系统化——不仅是发挥其功能的前提，也是科学本身的重要特征。 要注意知识间的相互联系——要从整体结构上去把握知识之间的纵横联系，使所掌握的知识间融会贯通，不要把任何一门知识或一门知识的某一部分凝固化。 实行灵活的求知动态调整——调整的基础有两个，一为反馈，一为预测。反馈是适应性的，预测是主动性的，二者都不可忽视。 知识结构的完美，并不是我们的目的，要紧的是使自己的知识结构具有攻克成才目标的功能。 大学生知识失业五大类型 万金油型——由于既可搞管理、做行政，又可做市场、做代理、搞企划，好像样样精通，但其实样样不通。 高专业化型——这些大学生在处理具体问题上往往游刃有余、得心应手，但一旦面对复杂的、整体性的问题，往往捉襟见肘，难于应付。 书呆子型——只知死啃书本，缺乏足够的社会实践，从而导致了适应和创新能力的不足。 自以为是型——自认为自己学历高、知识丰富、资本足，在工作中傲视一切，藐视上级，鄙视同事，往往造成人际关系僵化。 半吊子型——对一些低档次的工作不屑一顾，盲目地追求一些脱离自身实际的“高工资、高待遇”的理想工作。 二、A-Ability ——大学生成才所应具备的能力 智商 学习能力 实践能力 创新能力 情商 情绪理论与情绪管理 如何有效沟通？ 与别人成功合作的8条重要准则 团队精神 领袖力拓展 逆商 认识挫折 造成职业生涯挫折的原因 不成功者的路径 职业生涯失败的致命坏习惯 学会怎样应付事业上的逆境 要有快乐人生，就要克服障碍 蝴蝶的启示 个人成长的15种职业能力 智商 智商反映了一个人的观察力、记忆力、思维力、想像力、创造力等等，是人们运用分析、运算、逻辑等理论解决问题的能力。 智商有先天的因素，但更重要的是后天的开发和训练。美国心理学家威廉·詹姆斯认为：“一个健康的人终其一生只利用了他固有能力的10％。”还有人认为只利用了4％或6％，甚至更低。 学习能力 实践能力 创新能力 学习能力 锥型学习法 螺旋上升式学习法 快速学习法 阅读的境界 锥型学习法 知识的专一性像锥尖，精力的集中好比是锥子的作用力，时间的连续性好比是不停顿地使锥子入前钻进。这种学习方法所支配的学习活动，呈现出一种尖锐猛烈、持续不断的态势。 这种学习方法的原理由一个浅显的事情就可明白：烧一壶水，如果断断续续地烧，1万斤柴也烧不开；如果连续烧，10斤柴就够用了。 “螺旋上升”式学习法 就是用一系列的循环知识单元，来代替平铺直叙的知识积累和阐述。每一循环都比上一个循环更高一层，更进一步。通俗地说，是整体大于各部分总和的一种循环。后一循环需要前一循环为基础，而又比前一循环更深、更高。而且后一循环的学习，又使前一循环得到丰富的补充。 快速学习法 先不求完全的理解，也不去听别人的讲述，而是拿到教材后，直接根据书前的目录，动员自己所有的潜在知识（即以前学过的有关知识、概念等），进行一次“自我讲授”。讲完后才打开书本，进行第一次通读。通读时不记笔记，更不问人，只是在不甚理解的地方划不记号。经过这次通读，第一次“自我讲授”的不足之处、谬误所在都会“跃然纸上”，使你体会颇深，受益非浅。然后你就可以用自己的语言编制出一张