定性研究方法综述.ppt

* 例：采访中学老师 * * * 专题小组讨论的实施 安排空间，观察反应 主持人介绍主题 自我介绍 开始讨论，讨论规则： 一次一人 所有人都发言 自己讨论 围绕主题 没有好坏之分 主持人适当介入，总结 * 专题小组讨论中的问题 过分一致 参加者同质性高 群体思维 同伴压力 过分对抗 偏见 权威/长者效应 敏感话题 防御心理 竞争心理 * 案例研究(case study) 案例是一个包含了一个或多个真实疑难问题之复杂情境的描述。 叙述一个从开始到结束的完整情节； 包含问题的困境； 要能反映出事件发生的特定背景； 反映现实生活场景； 需要有已有决策的评价； …… * 何时使用案例研究 案例包含了要研究的所有或大多数内容及相关因素 从案例中能发掘出差异、变化、相关或因果关系，与定量研究相互印证 案例有示范作用 案例有普遍意义 * 观察法(observation) 是指研究者通过对事件和观察对象行为的直接察看，收集和记录研究对象日常生活信息的一种方法。 观察法有别于日常生活中的一般观察，具有特定的研究目的、假设和观察标准，事先有严密、系统的设计和记录。但是观察法所用的时间较长，对研究人员有严格的条件要求，需有良好的素质，丰富的调查经验等，因此，开展观察法研究往往是困难的。 * 场地/情境 (Setting/ context) 人物 (Who) 时间 (When) 事件 (What) 事情的经过 (How) 为什么 (Why) 观察的内容 * 定性研究资料分析方法 定性研究者本人就是基本的分析工具，关心的是收集到的资料所产生的概念和解释。 在分析过程中，研究者利用已有的经验和对研究目标的理解，以求回答研究问题。 * 资料的整理和分析 1）阅读原始资料 2）找出重要主题（思考单位，关键词） 3）列出原始“主题目录”（分析框架） 4）根据主题目录，对原始资料进行编码（“本土概念”） 5）根据主题或次主题安排和组织各种资料（归类） 先后顺序 关键事件 人物 过程 主题 类属分析；情境分析 * 资料的整理和分析 6）解释资料 因果分析； 阐释循环； 直觉 7）详细记载研究内容 要从评价问题开始，而不是急于寻求因果关系 用有说服力的文字和详细描写 * 定性分析的偏差 很难认出预料之外的事 数据需要核实 考虑不同解释 对比结果 处理好不同意见 多角度分析可提高分析结果的可信性 多种数据收集方法，多人收集，多角度分析 * 定性研究报告写作方式 主题化 分析法（故事重构，描述并揭示关系） 例证法（通过各种形式呈现本质的不同变式） 注解法（与现有理论进行对话） 存在论方法（时间性、空间性、实体性、相关性等） 创造文本 * 报告格式 题目 摘要：定式摘要（目的、方法、结果、结论） 关键词 前言部分（背景） 方法 结果 讨论和推论 结论 建议 * 定性研究质量检测 1、效度问题（可靠性、可信度） 2、信度问题（可重复性） 3、推广度问题（可推广度） 4、伦理道德问题（自愿原则、保密原则、 回报原则、保持关系原则） * 讨论：定性研究方法在影响评估中的  应用实例 张进 清华大学经济管理学院 2006年4月 * 练习一：提出研究问题 写出一个目前你最关心的现象或者提出与自己的项目或工作相关的、或感兴趣的实例， 从该现象中提炼出感兴趣的、可以操作的研究问题 定义相关的重要概念（变量） 将该问题修改成可以使用定性方法进行研究的问题 与你同组的学员交流，对研究问题作进一步修改，直到双方满意为止。 小组讨论该问题是否适合作质的研究 * 练习二：设计研究方案 结合前面的介绍，设计你的研究方案 研究目的 研究问题 研究方法设计 抽样 资料收集 资料汇总与分析 * 案例一：西南扶贫项目 西南扶贫项目于1993年7月开始准备，1994年通过评估，1995年7月开始实施，项目执行期7年，2002年7月结束。 项目总投资42.3亿元（4.864亿美元），其中世界银行贷款2.47亿美元，项目覆盖了中国西南大石山区的广西、云南、贵州三省（区）35个县、290个乡、1798个村的284万贫困人口，其中少数民族人口约占50％。 项目建设内容包括教育、卫生、农村基础设施、土地与农户开发、劳务输出、乡镇企业、机构建设、项目管理与贫困监测以及广西城市就业开发共9个分项目。 * 案例一：项目总目标 ⑴研究、探索和验证跨地区、跨行业、综合性扶贫项目的有效性； ⑵大幅度降低35个国定特困县的绝对贫困程度； ⑶促进贫困地区剩余劳动力健康、有序地向较为富裕的农村地区和快速发展的中等城市输出； ⑷强化扶贫机构，培养项目管理队伍，提高对扶贫项目的管理水平和对贫困程度的监测水平； ⑸通过土地的改良及水