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注重环境建设 构建和谐校园_人文环境 论文摘要：和谐校园是和谐社会的重要组成部分。优化的校园环境是构建和谐校园的重要标志之一，更是立足点、着力点。校园环境包括物化环境（自然环境，文化设施）和人文环境。物化环境是构建和谐校园的基础，人文环境是构建和谐的精髓。本文结合我校的一些具体做法，浅谈自己对校园文化建设的几点看法，为构建和谐校园提供参考。 论文关键词：环境建设,物化环境,人文环境,和谐校园 党的十六大把实现社会更加和谐作为全面建设小康社会的一个重要目标提了出来，十六届三中、四中全会又把构建和谐社会作为加强党的执政能力建设的主要任务明确地提了出来，这表明构建和谐社会对于实现经济社会的协调发展、实现国家的长治久安的意义重大。 什么是和谐社会呢？民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，这是胡锦涛总书记对和谐社会基本特征的阐述。在一个和谐社会中，构成社会大系统的基本单位也应该是和谐的。 学校是社会的重要组成部分。作为传承文明、培养人才、创造知识、服务社会、传播先进文化的多功能组织，和谐校园的构建在构建和谐社会过程中具有举足轻重的作用。一方面和谐社会为和谐校园提供了持续原动力；另一方面实现和谐校园，又直接为和谐社会发展提供了智力支持和技术支持。一所学校，只有达到和谐才能发展，才能不断创新，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。那么，如何构建和谐校园呢？笔者结合我校的做法浅议自己的一些看法： 我觉得构建和谐校园，立足点、着力点在校园环境的建设。优化的校园环境是达成和谐的根本。环境指的是各种影响人的教育因素的总和。在学校中，主要体现为物化环境和人文环境两大部分。而更具体一点说，物化环境由学校的自然环境和文化设施组成。人文环境则要复杂些，它包括学校精神（校训或育人目标），学生课余文化生活，学生行为习惯、学生的管理、师生的关系及教育者自身等诸多因素。优化的校园环境能对学生起到独特的、其它教育方式难以替代的作用。有人把校园环境称为第二教师队伍，一种隐性课程。有人又这么说：美的环境是一部立体的多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧、提高学生素质。校园环境具有潜移默化、传播精神文明的作用。学生凭听觉和视觉接受教育信息，周围的人、事、物、语言（声音）都能为信息源。一个赏心悦目、和谐奋进的校园环境对师生身心健康、智能发挥、个性的形成都起到重大影响。 如同每个人都有个性特点一样，每所学校的校园环境都有自己的特色。学校环境建设能体现教育思想和管理水平。我校在优化校园环境上尽心尽力，物化环境与人文环境并重，抓出了一定的成效，也形成了自己的特点。 首先，先说说物化环境的建设。物化环境由自然环境和文化设施组成。要说的自然环境建设指校园美化、绿化、净化。我校领导班子深深知道，如果学生跨进校园，所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境的翱翔，唐诗有云：山光悦鸟性，潭影空人心。是的，我国古代书院大多依山傍水，想来便是这一道理。在绿草如茵、花香鸟语、亭榭交错、山水相映的校园环境中，学生会受到美的熏陶，放飞美的心灵。在这一点上，我们美林中学可谓得天独厚：校园虽然不大，占尽了东观大海潮涌，西听美人山涛的地利，并且随着海峡西岸经济区的开发建设，大环岛路的贯通，更令我们的学校犹如蚌里明珠，校内的花草树木构成了一道独特、美丽的风景线。醉人的绿意透着无限的生机，无穷的希望。同时，我校还懂得一个洁、齐、美和一个脏、乱、差的环境体现的是两种不同的教育思想和管理水平，其对学生的教育和培养起着截然相反的作用。所以，我校在管理上遵循的原则是：量入为出，分期实施、力求做到自然美、生活美、建筑美、艺术美、教育美的统一，绿化、美化、净化三位一体。学校领导提出了校园是我家，美化靠大家的整体理念，实行由专门人员与班级责任包干，经常作业与突出治理相结合的方法。通过考核评选，突显优秀责任单位，并给予表彰。基于此，我校申报了花园式校园的评选，并获选厦门市花园式校园的称号。 物化环境的另一个因素是文化设施建设与管理。校园中以启迪和教育学生为目的的文化建筑小品（雕朔、壁画、名人画像、名言语录、校训碑等）、宣传设施（宣传栏、阅报栏、黑板报、广播系统等）、人文景观（荣誉室、心理咨询室）等的建设与管理无不渗透着苦心、渗透着智慧；在浑然一体的绿化带里，随处可见外观设计精巧、内容稚嫩纯真的警示、倡议牌：小草青青，脚下留情、给我一点空间，还你满眼苍翠那是一个个责任班级的学生们对各自责任区的爱与关切；教学楼前，校园大道尽头正对校门的地方，端庄持重、谦恭执礼的孔子塑像，那是礼、义、廉、耻、仁、智、信的中华传统美德的化身，更寄寓着我们传承祖国优良文化传统