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11位老年人作文 　　51．学会依据中心裁剪材料 　　“裁剪”是做衣服时的一道必有的工序。做一件衣服，总不能将选好的布料披在身上完事；缝制衣服之前，总要把布料按照一定的尺寸裁开，留下有用的，剪掉多余、无用的。写作文，也是这样：选取了可用的材料之后，总要按照“一定的尺寸”对写作材料进行恰当的裁剪，留下有用的，剪掉多余、无用的。 　　写作文与做衣服，裁剪的不同之处只在于“尺寸”的标准上。做衣服，裁剪布料的尺寸标准是人的身材——高矮胖瘦；量体裁衣，做出的衣服才合身、好看。写作文，裁剪写作材料的“尺寸标准”是事先确定好了的中心思想；紧紧依据中心思想的需要，对材料进行裁剪、决定取舍，写出的文章才会中心明确、突出。 　　大家读读下面这两组材料，思考一下应该如何进行裁剪： 　　第一组：《可敬．．的赵老师》 　　①赵老师非常年轻、俊俏，一头乌黑的秀发，更是让我羡慕。 　　②我在学校寄宿，是赵老师帮助我改掉了尿床的习惯。 　　③赵老师特别爱笑，从来不生学生的气。 　　④赵老师虽然是一位女教师，可劲头比我们学校的男老师还大。 　　⑤一次，我把屎拉在裤兜儿里，不敢走出厕所；赵老师把干净的衣服给我送去，帮我穿上，还给我洗净了屎裤子。 　　第二组：《游．北京名胜——密云白龙潭》 　　①星期五下午，老师通知我们，星期日要组织我们去北京名胜—— 密云白龙潭参观游览，要大家通知父母，并做好准备。 　　②星期六，我早早起来收拾屋子；白天，和妈妈一道洗了许多衣服。 　　③这天晚上，我失眠了。 　　④星期日早上，我们都坐上了汽车，妈妈又急急忙忙跑来，硬塞给我 30 元钱，让我留着买午饭请老师一同吃。 　　⑤一路上，目睹青山绿水，心情无比激动。 　　⑥到了白龙潭，我们先后参观游览了龙泉寺、罗汉堂、白龙古潭、水上乐园。 　　⑦踏上归途，我心情久久不能平静。在第一组材料中，“乌黑的秀发”、“不生学生的气”、“劲头比男教师还大”，这些的确是赵老师的特点，但不是“我”敬重老师的原因，因此应裁掉。在第二组材料中，帮妈妈洗衣服、夜里失眠、妈妈跑来送钱，这些情节和游览的事有关，也的确很生动感人，但与本文的中心思想无关，因此要剪去。由以上两个例子，我们就可以悟出裁剪材料的一些原则和方法： 　　要以中心思想来统帅、支配材料。中心思想是作者通过具体内容表达出来的基本思想，是贯穿全篇的观点；材料是对中心而言的，是用来表现中心的材料。因此，中心思想处于统治地位，支配材料，并能统帅起全文所有材料；材料应处于被统治、被支配的地位，要服从中心，要为表现中心思想服务，不能是多余的或与中心矛盾。 　　要依据中心思想的需要选择、裁剪材料，确定取舍。哪些材料与表现中心有关就“取”；材料无论怎么新颖，怎么令自己动情，只要与表现中心无关，也一定要“舍”，忍痛割爱。 “裁剪”，是精细构思和布局的第一步，希望同学们要在这方面下功夫。 　　【思考练习】 　　裁剪材料，指的是什么？裁剪材料的“尺寸标准”和方法是什么？ 　　读读下面这组材料，想想哪些内容偏离了文题及中心应该删掉，还应加上一些什么内容。然后依据这些材料写一篇短文。 　　题目：《我爱打乒乓球》 　　①在学校，每当下课，我总是举着球拍儿第一个跑出教室；在家里，乒乓球就有 100 多个， 　　球拍儿四、五对，我还央求爸爸购买了球案。② 一个星期天，我和姐姐足足打了一天球儿，连午饭都忘了吃，把爸爸布置的家庭作业早丢到脑后。③爸爸下班回来检查我的作业，我撒谎蒙骗爸爸。④爸爸看出破绽，大发雷霆。⑤大伯来请爸爸喝酒，我才躲过了这顿拳头。 　　52．学会依据中心确定主次详略 　　依据中心思想裁剪材料，确定出了材料的取舍、去留。那么，对于留取下来的材料，是不是就可以一股脑儿地、不分轻重地写进文章呢？ 　　不是的。还以《游北京名胜——密云白龙潭》为例，在依据中心需要对材料进行裁剪之后，保留了以下内容： 　　①星期日，老师带领我们前去北京名胜——密云白龙潭参观游览。 　　②一路上，目睹青山连绵，华北地区“第一大人工湖”——密云水库绿水环抱，风光无限，心情无比激动。 　　③到了白龙潭，我们先后参观游览了龙泉寺、佛堂、罗汉堂、上中下三个白龙古潭、水上乐园、古潭周围的建筑群，还访问了“白龙潭度假村开发公司”负责人，了解了白龙潭将来的规划。 　　④踏上归途，心情久久不能平静。 　　显然，这四项内容是有主有次的：第三项内容，是集中表现中心思想的，是主要的，是记叙的重点，尤其是游览“上中下三个白龙古潭” 这部分，更是重中之重；第二、四项内容，虽然与中心思想、中心事件有关，但与第三项内容比，是次要的，是居陪衬地位的；第一项内容只起交代时间、人物、地点、事件的作用，因此更应一带而过。可见，留取下来的材料再好，也不能原原本本地、不分轻重地写进文章中，务必要分清主次，有详有略地写。而确定主次