课件：幼儿心理学-注意.pptVIP

注意在婴幼儿心理发展中具有特殊意义和价值 （1）注意使婴幼儿从周围环境中获得更清晰、更丰富的信息。 （2）注意使婴幼儿活动成功的必要条件 * 第二节 幼儿注意的发展 幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。 （一）幼儿的无意注意占优势 3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。 * 幼儿无意注意的诱因 ： 1.刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物 （1）教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的，只有遵循这一心理规律才能吸引和保持幼儿的注意，有效地达到活动的目标。 （2）要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬顿挫。这样幼儿才能够听懂教师所说的话，并能吸引幼儿的注意力。 （3）恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要能适当引起幼儿的注意，利于幼儿正常活动的开展。 （4）教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。 * 幼儿无意注意的诱因 ： 2.与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物 （1）兴趣是引起幼儿无意注意的一个因素。 （2）需要也是引起幼儿无意注意的一个重要条件。 （3）幼儿的生活经验也与幼儿的无意注意的产生有关。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * （二）幼儿的有意注意初步发展 有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。 幼儿有意注意产生的条件如下： 1．幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展 2．幼儿对活动目的、活动任务的理解程度 3．幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式 4．言语指导和言语提示 5．幼儿的性格与意志特点 有意注意的萌芽 儿童有意注意的形成大致经过三个阶段： 第一阶段，儿童的注意由成人的言语指令引起和调节。 第二阶段，儿童通过自言自语控制和调节自己的行为。 第三阶段，运用内部言语指令控制、调节行为。 * 【案例分析】 掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言自语：“我得先找一块三角形积木当屋顶”，“可别忘了画小猫的胡子”……这种情况下，孩子的注意处于什么样的阶段？ 1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。 2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。 3．幼儿逐渐学习一些注意的方法。 4．幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。 幼儿有意注意的特点： 【案例分析】 “当你垒宝塔的时候，下面要选最大的积木，对！就是那个最大的，还有没有了，再找找看！”于是幼儿就找最大的积木搭他的宝塔了。想一想，老师的这段话有助于幼儿什么注意的产生？这是什么因素对幼儿产生的影响？ * 第三节 注意的规律与幼儿的活动 注意的选择性与幼儿的活动 注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。 在众多的信息刺激中，注意的选择性表现为偏向于对一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得少。 1．幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的 2．幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系 3．幼儿注意的选择性受强化方式的影响 * 二、注意的稳定性与幼儿的活动 注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。 1．幼儿注意的稳定性比较差 幼儿注意的稳定性比较差，但随着幼儿年龄的增长其注意的稳定性逐渐提高。 2．活动中影响幼儿注意稳定性的因素 （1）注意的对象新颖、生动，形象鲜明 （2）活动的游戏化 （3）注意与幼儿操作活动的结合 （4）幼儿的身体状况 3．幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异 * 三、注意的分配与幼儿的活动 在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配。 幼儿注意的稳定性受外界因素的影响较大，其注意的分配能力比较差。 作为幼儿教师，在工作中需要有注意分配的能力才能把工作做好。注意的分配能力是幼儿教师工作所必备的心理素质条件。 【案例分析】 幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐……这些现象一般是因为什么？ 幼儿掌握的熟练技巧较少，注意分配比较困难，常常顾此失彼，但随着活动能力的增强，注意分配的能力也逐渐提高。 * 四、注意的广度与幼儿的活动 注意的广度也叫注意的范围，它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。 影响注意广度的因素 ： 1．注意对象的特点； 2．活动的任务和个人的知识经验。 【案例分析】 分析以下的案例，你认为影响幼儿注意广度的因素有哪一些？ 爸爸妈妈带着5岁的小明逛动物园，爸爸和小明比赛数猴子、数老虎、数孔雀……结果每次都是爸爸赢。爸爸想教小明一次数五个、数三个、数两个，可都教不会，知道为什么吗？ 【案例分析】 你觉得以下的各种心理表现分别属于哪一种注意品质？为什么？ 1