高考物理一轮复习第七讲提升核心素养规范解题提高成绩课件.pptxVIP

第七讲　提升核心素养,规范解题,提高成绩;一、提升应用数学解决物理问题的能力 在平时检测中和高考中,不少同学物理题的错误出现在演算上。“演算技巧”往往也会成为决定物理解题成败的重要因素。因此要引起足够重视。 灵活的“演算技巧”常可将物理解题过程从所谓的“山重水复疑无路”的困境中解救出来,并将其推向所谓的“柳暗花明又一村”的辉煌。在物理解题的实践中,能够有机会借演算技巧而简化解题过程的相关运作,通常会有如下几种类型。 第一,已知条件“不足”时的演???技巧。在一些物理习题中,常会出现给所出的已知条件“不足”的情况。也就是说,在根据相应的物理规律和给定的已知条件所能列出的相对独立的方程其数目要比这些方程中所涉及的未知量的数目少,这就使物理解题陷入困境。而在这种情况下,又往往可以借助于求解方程组时的演算技巧来使物理解题“起死回生”。;第二,物理模型“典型”时的演算技巧。在一些物理习题中,由于所给出的物理过程是由极为“典型”的物理模型所参与和经历的,因而这样的过程所具备的特征和所遵循的规律也就不可避免的带有这种“典型”的物理模型的“个性色彩”,根据相应特征和规律所列出的方程也必将具有某种独特的形式,而求解这些具有独特形式的方程组时,也将会按照不同模型的不同特征,应用不同的演算技巧。 第三,方程结构“繁琐”时的演算技巧。在一些物理习题中,根据相关的物理规律所列出的方程,其结构形式有时会十分“繁琐”,这也必将给求解方程(组)的演算带来一定的困难。但若能在演算中针对方程自身的结构特征作出与之相适应的数学操作,特别是对具有相同结构特征的方程作出相同的数学操作,以及在具有相同结构特征的方程之间采用“比”这种特殊的数学操作,这样往往能使相应的演算收到奇效。;第二,物理模型“典型”时的演算技巧。在一些物理习题中,由于所给出的物理过程是由极为“典型”的物理模型所参与和经历的,因而这样的过程所具备的特征和所遵循的规律也就不可避免的带有这种“典型”的物理模型的“个性色彩”,根据相应特征和规律所列出的方程也必将具有某种独特的形式,而求解这些具有独特形式的方程组时,也将会按照不同模型的不同特征,应用不同的演算技巧。 第三,方程结构“繁琐”时的演算技巧。在一些物理习题中,根据相关的物理规律所列出的方程,其结构形式有时会十分“繁琐”,这也必将给求解方程(组)的演算带来一定的困难。但若能在演算中针对方程自身的结构特征作出与之相适应的数学操作,特别是对具有相同结构特征的方程作出相同的数学操作,以及在具有相同结构特征的方程之间采用“比”这种特殊的数学操作,这样往往能使相应的演算收到奇效。;【典例】如图所示,y轴右方向有方向垂直于纸面的匀强磁场,一个质量为m,电荷量为q的质子以速度v水平向右通过x轴上P点,最后从y轴上的M点射出磁场。已知M点到原点O的距离为H,质子射出磁场时速度方向与y轴负方向夹角θ=30°,求:;【素养点拨】圆的知识应用 与圆有关的几何知识在物理解题中力学部分和电学部分均有应用,尤其带电粒子在匀强磁场中做圆周运动应用最多,其难点往往在圆心与半径的确定上,其方法有以下几种: (1)依切线的性质定理确定:从已给的圆弧上找两条不平行的切线和对应的切点,过切点做切线的垂线,两条垂线的交点为圆心,圆心与切点的连线为半径。;(2)依垂径定理(垂直于弦的直径平分该弦,并平分弦所对的弧)和相交弦定理(如果弦与直径垂直相交,那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项)来确定半径:如图 由BE2=CE×ED=CE×(2R-CE) 此两种求半径的方法,常用于带电粒子在匀强磁场中运动的习题中。;二、强化规范解答物理计算题 笔试仍是当今高考能力选拔的主要手段,能力的考查均通过试卷的解答来体现。因此,卷面解题步骤及其规范化是考生必备的基本功。从历届高考阅卷情况看,“丢三落四,叙述不完整;言不达意,表述不确切;公式拼凑,缺乏连贯性;字迹潦草,卷面不整洁”等不规范的解题是部分考生失分的重要因素。 解题规范化,简单地说就是:解题要按一定的规格、格式进行书写整洁,表达清楚,层次分明,结论明确。;规范化解题过程通常包括以下几方面:(1)要指明研究对象(个体还是系统);(2)据题意准确画出受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图象;(3)要指明物理过程及始末状态,包括其中的隐含条件或临界状态;(4)要指明所选取的正方向或零位置;(5)物理量尽量用题中给定的符号,需自设的物理量(包括待求量、中间过渡量)要说明其含义及符号;(6)要指明所用物理公式(定理、定律、方程等)的名称、条件和依据;并用“由……定律得……”“据……定理得……”以及关联词“因为……所以……”“将……代入……”“联立……”句式表达;(7)用文字串联起完整的思路及思维流程;(8)求得结果应有文字方程及代入题给数据的算式,