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基于小学英语单元教学的内容整合的实践研究 九亭第二小学 瞿然 【摘 要】：近几年，内容整合一直是英语教学领域的热门话题之一，其作用也不容小觑。本文以单元教学为前提，在讨论内容整合的重要性和现状后，逐步从巧设话题，创设情境和拓展内容三方面着手，进行内容整合的实践，以提高课堂教学质量和学生的学习效率。 【关键词】小学英语 单元教学 内容整合 《小学英语新课程标准》指出：英语教学要为学生提供具有生活性，时代性和文化性的课程内容。英语学习是知识积累和能力实践的过程，需要有合适的课程内容；英语课程的学习素材,要贴近学生和社会生活的实际，以促进学生的自我发展和终身学习。因此，现在英语课程改革的重点是改变过去片面、单一的单课时讲解，强调教师重组、再构课程内容，使学生轻松愉快地习得语言。 一．小学英语内容整合的现状： 对英语单元的内容进行整合，是《英语课程表准》中“结合实际教学需要，创造性地使用教材”的体现，是对英语教师的基本要求。然而，实际情况却令人担忧。 1.意识较薄弱 很多教师只注重单课时的核心内容，一页一页教教材，而整合单元中各学习环节的意识单薄。在我身边无数漂亮甚至获奖的公开课，都将某一个课时上得非常精彩，但是却和本单元的其他课时无法有效整合，学习内容没有进行勾连，学习的知识无法及时巩固，学生负担加重。 2.理解不深刻 许多教师对单元内整合理解不全面，进行简单的模块之间的加减法，造成课堂效率不高，学生负担加重，语言运用机会减少等等。 3.学生差异大 面对教材已经编写好的各个环节，能力不同的学生接受能力有差别。纵观牛津教材，并不是每个单元都清晰易懂，尤其对农村学生的理解和学习有难度。内容整合，可以构建适合自己学生的学习环境，以便不同层次的学生对知识的掌握。 因此，针对英语课堂教学需要依据单元教学，对内容整合，英语老师需要提高自己的专业化水平，做孩子和教材之间的桥梁，从而更好地调动学生学习英语的兴趣，提高英语课堂的有效性 二．内容整合在小学英语教学中的重要性 内容整合从单元整体出发，以整个单元系统为考察对象，并以单元知识及训练的要求为纲，通过对各篇课文之间内在联系的分析来把握知识内容。良好的内容整合能在英语教学中发挥重要的作用。 1.构建轻松课堂，激发学生兴趣 美国教育学家布卢姆说过“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”以单元为基础，对内容整合及试图消除学生对繁杂知识系统的恐惧，将其带入一个简洁、轻松的课堂。如三年级insect一单元，将昆虫与人类的共性特征以及差异整合在一起，学习body,leg,head等知识。人与虫的共性，特性吸引学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，学生在轻松愉快的课堂对比中，兴致勃勃的学习、运用、巩固课堂教学内容。 2.提高课堂效率，提升学生能力 内容整合在同一文体的单元中既能照顾每篇课文的特点，又能完善各单元的整体性，教师可以尽量挖掘教材中的内在联系，整合单元，以营造条理清晰的英语课堂，让学生和教师间形成良性互动，提高教学的有效性。课堂中，最大限度提高学生的学习积极性，使学生在语言学习的听，说，读，写方面都能积极参与，得到外语听力，语言表达能力，以及阅读、写作的提高，增强学习的有效性。如4AJobs单元，将职业与问及职业的各种问题整合，从这个职业是什么，这个职业做什么,这个职业的人员特征以及如何寻求这个职业人员的帮助为出发点，将本单元的学习思路清晰的展现出来，学生在问题的引导下，有效学习，提升英语能力。 三.内容整合在小学英语单元教学中的实践 单元教学，就是要对单元进行整体设计，在考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业。单元整体教学有利于教师实现多样化教学方式的统一；有利于学生合理认知组块的建构，从单元的大环境中习得语言知识。在单元主题的指导下，如何将一个单元内的各内容有效整合，提高学习效率，值得我们深思。我作为一名一线的英语老师，在日常教学中，做了如下探索。 1.巧设话题，内容与内容整合，调动学生积极性 成功的话题，可以促进学生之间的交流，引起共鸣。教师可以通过将单元的不同模块进行合并，设立不同话题，来引起学生学习英语的兴趣。市教研员朱浦老师曾指出“英语教师，要学会用教材而不是教教材，教师要在教学中重新整理教材”。内容合并，无疑是一种手段。为了使板块之间更加紧密，有联系，有层次的展现给学生，教师可以整合相关板块，巧设小话题，使孩子们乐于探索和学习。 【例一】上海版《牛津小学英语》4BM2U1本单元主标题为Sports。单元分为Look and