基于学校特色 学科课程建设的探索.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 提高创新思维和学术研究水平 探索培养学生创新思维教学方式 进行实验创新和应用设计创新 探究新的物理知识和物理方法 探索培养创新思维学习方式 知识和方法创新教学模式 实验和技术创新教学模式 学术研讨式 专题辩论式 问题探究式 课题协作式 积极撰写物理创新小论文 “共振仪”课题研究协作探究 基于创新培育课程实施教学学习方式变革 七、学科课程实施质量保障体系构建 1.认真学习“三个文件”，为有效实施学科必修课程明确正确的方向 （一）学科必修课程实施质量保障 3.构建多元学科必修课程教学质量评价体系 注重终结性、过程性、发展性、综合性等教学质量评价体系。 2.注重学科教学常规建设，规范实施课堂教学 4.制订实施学科必修课程实施质量奖励机制 5.制订学科必修课程资源使用和学生作业管理制度 （二）学科选修课程实施质量保障 1.学科课程开发评价制度建设 2．学科课程教学质量标准细则 3.学科课程教学质量评价制度建设 4.学科选修课程学业评价制度 5.学科建设评价制度建设 八、构建多元开放学科课程资源系统 人 力 课 程 资 源 系 统 实 验 课 程 资 源 系 统 基 地 课 程 资 源 系 统 师 资 培 训 资 源 系 统 辨 证 课 程 资 源 系 统 多种形态课程资源体系 （一）构建物理实验性课程资源系统 物理研究实验 物理数字化 物理设计实验 实验课程 资源系统 物理常规实验 物理创新活动 电子科技制作 （二） 构建物理学科基地课程资源系统 学科实 验基地 科技制作基地 创新素养基地 基地课程 资源系统 师资培训基地 暑期学校基地 物理竞赛基地 构建辩证化的 课程资源系统 单一与多样 预设与生成 静态与动态 自主与协作 正面与负面 现实与虚拟 九、打造有效实施学科课程的师资团队 （一）优化师资结构 形成学科梯队，构建非线性的师资团队 （二）构建开放性师资队伍 整合优化学科教师，发挥学科专家，充分挖掘校友资源 （三）加强学科制度和学科文化建设 （四）开展务实有效的学科校本教研活动 （五）重视学科教师的高端培训 打造学校创新素养培养课程建设师资团队 创新师 资团队 学科竞 赛教师 物理实 验教师 研究性学 习教师 科技制 作教师 校友高 校教师 镇海中学 2013年7月 谢 谢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * 基于学校特色 学科课程建设的探索 镇海中学 黄国龙 一、深化学科课程建设背景意义 （一）深化学科课程建设背景 国家中长期教育改革发展规划纲要 浙江省实施深化普通高中课程改革 省实施普通高中特色示范学校评估 实现新的课程背景下学科教育目标 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：要深入推进课程改革，全面落实课程方案，创造条件开设丰富多彩的选修课程，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径，鼓励普通高中办出特色。 返回 （二）现有学科课程建设中存在问题 1.注重学校层面课程建设，缺乏学科层面课程建设 2.学科课程建设单一化，缺乏整体性 3.注重必修课程建设，缺乏选修课程建设 4.学科课程实施传统化，缺乏创新性 现有学科课程建设中存在问题 价 值 取 向 功 利 化 课程开发传统化 课程实施行政化 课程管理粗犷化 组织方式封闭化 教学方式定势化 教学评价单一化 课程建设片面 化 （三）深化学科课程建设的意义 1. 从学科课程建设的角度有效实施学校课程建设 2．为提高学科整体教育效益探索出新的生长点 3. 深化学科课程建设，提升学科组整体水平 二、学科课程建设的现状分析 （一）学校物理学科性质及定位 在新百年里，物理学科在学校“梓材荫泽，追求卓越”办学理念指引下，呼应学校新的办学目标和育人目标，注重学科教学优势互补、优势转化、优势整合，保持和发挥学科在课程建设、教学特色发展、学科团队建设、学科制度和文件建设、高考、学科竞赛成绩、教学科研等优势，努力把物理学科打造成综合实力浙江一流、全国有名的具有镇中特色学科团队。 （二）物理学科发展优势与特色 1.学科师资团队分析 2.学科课程建设现状分析 （1）积极有效实施国家物理选修IB课程教学 （2）构建基于创新素养培养的校本物理课程和社团体系 （3） 有效实施物理课程，形成物理学科教学特色 实施创新教育，培养学生创新素养。 实施探究教学，培养学生科学素养。 实施有效教学，提高习题教学效益。 2学科课程