《电能的输送》教案设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 授课年级 高二 课题 电能的输送 课程类型 新授课 课程导学目标 目标解读 1．了解输电导线电能损失的主要原因，知道减少电能损失的两条途径． 2．理解采用高压输电的原因，会求解输电导线上的功率损失等问题． 3．认识高压输电的局限性． 4．树立安全用电、节约用电的社会意识． 学法指导 本节以研读、分析为主，结合问题法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。 课程导学建议 重点难点 电能输送的原理与变压器输出功率（电压）与损耗功率（电压）的区别于联系。 教学建议 本节内容需安排2个课时教学。本节的特点是理论部分与实际部分相结合，通过本节的学习，可让学生对交流电的特点、变压器的应用等有更清晰的认识。也有利于物理知识从课堂走向生活。在教学中应充分发挥学生的主动性，让他们利用所学的知识去探究、发现并解决相关问题，从而激发学生学习的激情。 课前准备 电厂、电网相关知识，用电安全知识。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 新课导入 创设情境 在公路旁、旷野上，坚实的钢架托着、吊着粗大的金属线，仿佛由天际而来，向天际而去……这些高压输电线，有的电压高达100000V以上，为什么要用高电压输电呢？ 远距离输电视频 第一层级 研读教材 指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。 通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。 PPT课件呈现学习目标 完成学案 巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。 尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。 结对交流 指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。 就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。 第二层级 (小组讨论 小组展示 补充质疑 教师点评) 主题1： 降低输电损耗的两个途径 根据电阻定律可知,减小输电线的电阻的办法有：①减小输电线长度L，②减小电阻率，③增大导线的横截面积S。具体情况让学生展开讨论。 (1)减小输电线的电阻是减少输电导线上的电功率损失的一个方面。你认为有哪些减小输电线的电阻的办法?并分析其可行性。 (2)减小输电线的电流是减少输电导线上的电功率损失的一个方面。你认为如何才能减小输电线的电流?并讨论其可行性。 板书 微课 口头表述 主题2： 做一做，说一说 要让学生有个闭合电路的认识，长的电阻丝实际上就相当于现实生活中的输电导线。初步认识到远距离输电的特点。 并联的灯（用电器）越多,电路中的总电阻越小,干路中的电流越大,电阻丝上损失的电压(其实就是输电线路上损失的电压)就越大,小灯泡上得到的电压就越小 如图所示的演示实验，A、C与B、D之间是很长的电阻丝．若把一个小灯泡接在非常靠近电源的A、B两端，灯非常亮． (1)若把这个小灯泡接到离电源很远的C、D两端，灯光却很暗淡，这是为什么呢？ (2)如果接入的电阻丝阻值一定，接一只灯时的亮度和同时并联几只灯的亮度是否相同？解释其现象． 实验 板书 口头表述 主题3： 从发电厂到用户的输电线路 输电过程示意图如图所示,主要有:发电机、升压变压器、输电导线、降压变压器、用电器。教师可安排几组学生各自展示。 (1)从发电厂到用户，完整的输电线路是什么样的？请你画一个体现输电原理的电路图，将我们要考虑的物理量尽量标在上面． (2)通过本节的预习，回答以下问题：①“提高电压，降低电流”与欧姆定律矛盾吗？②为什么说输电电压并不是越高越好？③电网供电的主要好处是什么？ 板书 口头表述 第三层级 基本检测 根据具体情况与部分同学交流,掌握学生的能力情况. 全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。 PPT课件 技能拓展 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求 教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成 PPT课件 记录要点 教师可在学生完成后作点评 学生在相应的位置做笔记。 PPT课件 第四层级 知识总结 教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。 学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。 PPT课件呈现 感悟收获 注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。 根据自己的感受如实填写，根据自己的思考找出解决方案。 课外拓展 电能输送中的各种损失 PPT课件 板书设计 电能的输送