2020版高考数学（理）新探究大一轮分层演练：第九章　平面解析几何 第8讲 含解析.docVIP

1．方程(x－y)2＋(xy－1)2＝0表示的曲线是(　　) A．一条直线和一条双曲线 B．两条双曲线 C．两个点 D．以上答案都不对 解析：选C.(x－y)2＋(xy－1)2＝0?eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x－y＝0，,xy－1＝0.)) 故eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝1，,y＝1))或eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝－1，,y＝－1.)) 2．到点F(0，4)的距离比到直线y＝－5的距离小1的动点M的轨迹方程为(　　) A．y＝16x2　　　　　　　　 B．y＝－16x2 C．x2＝16y D．x2＝－16y 解析：选C.由条件知：动点M到F(0，4)的距离与到直线y＝－4的距离相等，所以点M的轨迹是以F(0，4)为焦点，直线y＝－4为准线的抛物线，其标准方程为x2＝16y. 3．已知A，B为平面内两定点，过该平面内动点M作直线AB的垂线，垂足为N.若eq \o(MN,\s\up6(→))2＝λeq \o(AN,\s\up6(→))·eq \o(NB,\s\up6(→))，其中λ为常数，则动点M的轨迹不可能是(　　) A．圆 B．椭圆 C．抛物线 D．双曲线 解析：选C.以AB所在直线为x轴，AB的中垂线为y轴，建立坐标系，设M(x，y)，A(－a，0)，B(a，0)，则N(x，0)． 因为eq \o(MN,\s\up6(→))2＝λeq \o(AN,\s\up6(→))·eq \o(NB,\s\up6(→))， 所以y2＝λ(x＋a)(a－x)，即λx2＋y2＝λa2， 当λ＝1时，轨迹是圆； 当λ0且λ≠1时，轨迹是椭圆； 当λ0时，轨迹是双曲线； 当λ＝0时，轨迹是直线． 综上，动点M的轨迹不可能是抛物线． 4．设线段AB的两个端点A，B分别在x轴、y轴上滑动，且|AB|＝5，eq \o(OM,\s\up6(→))＝eq \f(3,5)eq \o(OA,\s\up6(→))＋eq \f(2,5)eq \o(OB,\s\up6(→))，则点M的轨迹方程为(　　) A.eq \f(x2,9)＋eq \f(y2,4)＝1 B.eq \f(y2,9)＋eq \f(x2,4)＝1 C.eq \f(x2,25)＋eq \f(y2,9)＝1 D.eq \f(y2,25)＋eq \f(x2,9)＝1 解析：选A.设M(x，y)，A(x0，0)，B(0，y0)， 由eq \o(OM,\s\up6(→))＝eq \f(3,5)eq \o(OA,\s\up6(→))＋eq \f(2,5)eq \o(OB,\s\up6(→))，得(x，y)＝eq \f(3,5)(x0，0)＋eq \f(2,5)(0，y0)， 则eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝\f(3,5)x0，,y＝\f(2,5)y0，))解得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x0＝\f(5,3)x，,y0＝\f(5,2)y，)) 由|AB|＝5，得eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,3)x))eq \s\up12(2)＋eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,2)y))eq \s\up12(2)＝25， 化简得eq \f(x2,9)＋eq \f(y2,4)＝1. 5．若曲线C上存在点M，使M到平面内两点A(－5，0)，B(5，0)，距离之差的绝对值为8，则称曲线C为“好曲线”．以下曲线不是“好曲线”的是(　　) A．x＋y＝5　　　　　　　　 B．x2＋y2＝9 C.eq \f(x2,25)＋eq \f(y2,9)＝1 D．x2＝16y 解析：选B.因为M到平面内两点A(－5，0)，B(5，0)距离之差的绝对值为8，所以M的轨迹是以A(－5，0)，B(5，0)为焦点的双曲线，方程为eq \f(x2,16)－eq \f(y2,9)＝1. A项，直线x＋y＝5过点(5，0)，满足题意，为“好曲线”；B项，x2＋y2＝9的圆心为(0，0)，半径为3，与M的轨迹没有交点，不满足题意；C项，eq \f(x2,25)＋eq \f(y2,9)＝1的右顶点为(5，0)，满足题意，为“好曲线”；D项，方程代入eq \f(x2,16)－eq \f(y2,9)＝1，可得y－eq \f(y2,9)＝1，即y2－9y＋9＝0，所以Δ＞0，满足题意，为“好曲线”． 6．在平面直角坐标系xOy中，若定点A(1，2)与动点P(x，y)满足向量eq \o(OP,\s\up6(→))在向量eq \o(OA,\s\up6(→))上的投影为－eq \r(5)，则点P的轨迹方程是________． 解析：由eq \f(\o(OP,\s\up6(→))·\