部编版小学二年级语文下册第五单元电子备课.docVIP

部编版二年级语文下册 教 学 设 计 学 校： 使用教师： 二0一九年二月 单元或章节教学要求 二年级语文第五单元（组）教学计划 单元 教材 分析 本单元教材围绕“办法”这个专题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。能对文本能容进行意义重构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。它是继二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。本单元人物对话较多，朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情。加深对人物形象的感受，也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。 单元 教学 重难点 1.“根据课文内容，谈谈简单看法”。教学时，要引导学生借助课文内容，联系生活实际，说出自己的简单看法。能复述《小马过河》的故事。 2．认识41个生字，会写25个字，会写25个词语。 3.让学生在朗读和想象中感知语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣。比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。 课时安排 教学本组教材可用11——13课时 《寓言二则》 2课时 《画杨桃》 2课时 《小马过河》 2课时 《图书借阅公约》 1课时 《语文园地五》 2课时 单元测试 2课时 主备教师 备课时间 2019-4-3 备课组长 审核 年 月 日 教研组长签字 年 月 日 课题 12、寓言二则 教材 分析 《寓言二则》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过羊丢了再补羊圈，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 教学 目标 1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、揠苗助长”等5个词语。 2.分角色朗读课文，读好街坊和养羊人的对话。 3.朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。并体会故事的寓意。 教学 重难点 1.比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。 2.体会故事的寓意。试着复述课文。 教学准备 资源链接 生字卡片，相关课件 第一课时 教学 目标 1.识记“寓、则”等15个生字，熟读句子体会“赶紧”等修饰语的好处。 2．正确、流利地朗读课文，理清文章大意。 教学 重难点 1．认识本课生字，会认“寓，则，圈”等生字。 2．读懂、读好街坊和养羊人的对话；理清文意。 教学 资源 教材、电子白板 媒体 课件 生字卡片，相关课件 教学 方法 朗读法 合作学习法 练习法 教学过程 修改二次备课 （方法和手段、 改进建议） 一、谈话激趣 1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 2.今天，我们接着学习另一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢。 3.指名读，齐读。 二、理解题意 1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。 牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 四、精读课文，理解内容 1.课文哪几个小节讲丢羊的？ 2.自由读1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 3.同桌互议。 4.集体交流： 第一部分：羊圈破了个窟窿。 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注