青教师的成长.ppt

谢谢欣赏 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 青年数学教师的专业成长 第二小组 伦恒良、王沛楚、黄嘉丽、何贝 曹阳、樊猛、刘巧、刘祯、叶盈 课题由来、分工 课题由来 小组讨论（听过的讲座，读过的书，上过的课…） 课题分工 王沛楚、曹阳第一部分（理论精炼+实例辅助） 何贝、黄嘉丽第二部分（理论精炼+实例辅助） 樊猛、刘巧第三部分（理论精炼+实例辅助） 刘祯、叶盈PPT模板 伦恒良整合、讲解 引言 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做一些小事；生命的最高境界就是生活在自己的情怀里，为有价值的目标不懈努力；我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地生存下去；一个很有情趣的教师，他们做人不会枯燥、讲课也不会干涩，并知道如何让教育芬芳弥漫。 ——肖川《教师的诗意生活与专业成长》 报告流程 什么是名师？ 名师与普通教师的区别究竟在哪里？ 如何成为名师？ 结语 一、什么是名师？ 经与华中科技大学附属中学副校长、特级教师、全国模范教师彭树德交流学习,我们下从不同角度谈一下何为名师。 一、什么是名师？ 专家说名师：名师融教育科学与艺术为一体 名师应是高素质的教师，是教育科学与艺术相结合的典范。 既指中小学教师要有艺术修养，更要有感染力、亲和力、影响力，把教育教学的过程变成艺术。 ——中国教育学会常务副会长谈松华研究员 校长说名师：创造名师竞相成长的环境 名师首先要是“明师”，即“明辨”之师；同时，要做“明天”之师，要让学生永远看到明天。 ——北京五中原校长吴昌顺 一、什么是名师？ 名师说名师：内动力是名师成长的关键 年轻教师要成为名师，最主要的是要有“内动力”。 ——北大附中特级教师张思明 名师=较高的学历背景+渊博的学科知识+精湛的教学艺术+深刻的教育思想+优秀的道德品质+感人的人格魅力。 课前期盼、课中享受、课后敬仰 ——福建一中特级教师任勇 2组说名师:教师的情怀很重要 二、名师与普通教师的区别究竟在哪里？ 名师 普通教师 对数学有高屋建瓴的理解 熟悉课程标准规定的内容 解题的行家里手 参考答案的转述者 实现教育家的抱负 安于教书匠的境遇 二、名师与普通教师的区别究竟在哪里？ 就在乐趣，在品味，在境界，在人生意义。 这些都不影响你坐在同一个办公室，拿着同样的薪水。 区别在哪里？ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 三、如何成为名师？ 通过与武汉市教科院数学教研员、特级教师裴光亚老师交流学习，我们认为，青年教师可以从关注焦点、人格特征、兴趣指向三个方面入手，不断进行自我修炼。 关注焦点 小故事： 在一个烈日火炎炎的巨大工地上，所有的人都在汗流浃背的搬砖。面对询问，第一人是抱怨，说是在服苦役；第二人很平和，说在砌一堵墙；第三人呢？非常自豪，说是在盖一座教堂呢！ 同样是搬砖砌墙，但境界是大不一样的。 数学教师也是如此！ 关注焦点 Fuller和Brown教师的成长三阶段： 关注生存,关注情境,关注学生。 关注生存，就是关心学生是否服从自己，他人对自己的评价如何。 关注情境，就是关心如何教好每一堂课，关心诸如班级情况、课时压力、课程资源等与教学情境有关的问题。 关注学生，就是关注学生的个性和发展。 人格特征 教育学和心理学告诉我们，教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心。 同情心 永恒的话题：既要培养能力，又要减轻负担。正是这个话题，在考验着我们的同情心。 如果我们对学生有一种理解的同情和同情的理解，我们的教学行为才有可能和学生的学习方式产生共鸣并融为一体。 想象力 教学中想象力的具体体现：作课时计划、教学生解题、布置作业 如何培养想象力：在进行教学设计时，在亲临课堂情境时，在作出行动决策时，都给自己以想象的空间。只有预见才能增益预见，只有想象才能发展想象。 兴趣指向 兴趣对塑造一个人起着决定性的作用。你想要做的事必须靠兴趣来让你坚持下去，没有兴趣很难做成一件事，很难塑造出理想中的自己。那么一位年青的数学教师应该具备哪些兴趣？ 读书的兴趣 解题的兴趣 对问题的兴趣 对课赏析、优化、设计的兴趣 对课赏析、优化、设计的兴趣 裴光亚老师打油诗 教学是科学，又是艺术， 科学有准则，艺术有门道。 怎能用科学评艺术，又怎能用艺术论科学？ 可数学教学，居然将这两者相互缠绕。 科学因艺术而美，艺术因科学而善， 科学与艺术联姻， 才使数学教学流光溢彩，分外妖娆。 愿景 愿我们境界更高一些，人格更完美些，生命更有意义些。不论在太阳底下如何，我们心中都有一轮太阳，照耀着我们永续成长。哪怕，这是一张空头支票，但内心一定是充实的。 可编辑 可编辑