浅谈数列综合问题的诗意教学三境界.docVIP

PAGE PAGE 3 浅谈数列综合问题的诗意教学三境界 陆 峥 【摘要】数学教育应是充满诗性的.诗性教育，是一种哲学思想，也是一种人文情怀. 数列综合问题是数学中具有独特魅力的一类问题，它能与函数、不等式、向量、三角函数、概率、平面几何、解析几何等知识进行整合，文中对几个数列综合问题进行了求解和探讨. 【关键字】见山是山 见水是水 数列综合问题 转化 数学思想 追本溯源 宋代吉州青山惟政禅师有一个著名的公案，他说：“老僧三十年前，未参禅时，见山是山，见水是水．乃至后来，亲见知识，有个人处，见山不是山，见水不是水．而今得个体歇处，见山还是山，见水还是水．”此处我们姑且不去讨论这个禅宗的著名公案所表达的深刻禅意，而只是借此对应我们解决数学过程中的三个阶段，或者说数学解题教学的三个境界． 数学是思维的体操，一直以来都注重严谨的推理和缜密的计算，很难想象与诗意结合起来.其实不尽然，数学思想的灵动精妙、数学方法的飘逸精巧，恰恰是数学教育和研究的至高境界. 数列与函数、不等式、向量、三角函数、概率、平面几何、解析几何等知识的整合，处处闪耀着数学思维的火花，时时体现着数学方法的智慧.就数列综合问题的教学，我们体验着运用精巧的数学思维方法解决各种问题的过程，透过数列的窗口，看到了一道道亮丽的风景线. 1见山是山，见水是水 片段1 数列与函数的综合问题 师 我们先来看这样一个题目：有穷