09版《新课程怎样才能教得精彩》.pptVIP

会前预热;新课程怎样才能教得精彩;新课程经历的几个阶段;六个策略;策略一：把握方向; 我们所需要做的是： 能够在复杂的环境中—— 有信心坚持正确的观点并付诸实践 有勇气摒弃错误的言论并走出误区 而最为重要的则是有能力辨别什么是 正确的、什么是错误的 ;当前课堂教学存在的问题;教学目标——追求单一 小组合作——流于形式 媒体应用——舍本求末 情境创设——牵强附会 评价语言——滥用失真 学生活动——放任自流 教师表现——退居二线 情感态度——穿鞋戴帽 学科整合——花拳绣腿 教学形式——一味求新 ;教师在理解教学方式中出现的问题 情境的表面化 活动的形式化 偏离教学目标 浅层次的教学 非数学活动（数学教学脱离了数学内容） ;教学中的18个不等式;教学中的18个不等式;中国学生数学学习现状;策略二：读懂学生;数学课真正的精彩是学生的精彩，而不是教师的精彩。 ;知识是学会的，不是教会的 能力是练会的，不是讲会的 应该重教更重学，以学定教 ;从奥苏贝尔的观点来看： 影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。;从建构主义的学习观来看： 学习不应该被看成是对于教师所授予的知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。 ;不能真正了解学生，教师的教学行为就是盲目的，课堂也必然是低效的。 只有读懂学生，我们的课堂